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一、活动目标

1.感知长方形的基本特征，能不受大小及摆放位置的影响正确区分长方形。

2.能从周围环境中找出像长方形的物品并指出哪一面像长方形。

3.能仔细观察并参与讨论。

二、活动准备

1.教具：正方形和长方形各1个（正方形21厘米X21厘米，长方形21厘米X30厘米）、图形拼画。

2,。环境准备：在教室的四周摆放着各种物品，其中有一部分物品含有长方形的面，如纸盒、书本、玩具等，这部分材料确保人手2~3个。

3.经验准备：认识正方形。

三、活动过程

1.情境导入。

教师引出话题：今天有两个图形朋友要和小朋友来做游戏，你们欢迎吗？这两个图形都有4条边、4个角，你们知道它们是谁吗？

幼儿相互交流自己的猜测。

根据幼儿回答，教师进行追问：你是怎么知道它是正方形（长方形）的呢？

2.认识长方形。

教师出示宽度相等的长方形与正方形：你们看，是哪两个图形朋友呢？它们都有几条边、几个角呢？

幼儿相互交流自己的发现

教师借助正方形与长方形进行比较，引导幼儿进一步发现长方形的主要特征：虽然正方形和长方形都有4条边和4个角，但是它们长得一模一样吗？哪里不一样？

幼儿各自发表自己的看法。

教师进一步提问：长方形的4条边都是一样长吗？有几条长边？它们一样长吗？两条短边也是一样长吗？

启发幼儿运用对折的方法，验证长方形的对边一样长，而正方形的4条边都一样长。

师幼共同小结：长方形和正方形都有4条边和4个角，而且4个角一样大，正方形的4条边一样长，而长方形的4条边不一样长，两条相对着的长边和相对着的短边是一样长的。

3.寻找图画中的长方形。

教师出示由各种图形组合的图形拼画：小朋友们已经认识了长方形，在这幅图中藏着许多长方形，你们能把它们都找出来吗？

幼儿仔细观察画面，并相互交流找到的长方形在图画上的什么地方。

教师根据幼儿寻找的情况进行引导：如果长方形全部找出来了，就可以引导幼儿统计一下长方形的数量；如果有遗漏，可以提示还有几个长方形没有找到，甚至还可以提示它藏在图画的上面还是下面等等；如果对某个图形是不是长方形有争议，教师可以引导幼儿结合长方形的特征进行比对，如它有几条边，是否一样长，有没有两条一样长的长边和两条一样长的短边，等等，帮助幼儿进一步巩固对长方形的认识。

4.寻找周围物体中的长方形。

鼓励幼儿找寻课室内长方形的物品说一说。