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第1课时  什么是周长

教学内容

教材第45~47页。

教学目标:

1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。

3、通过演示、操作,激发学生的学习兴趣,培养学生观察和思考的习惯。学会自主学习、参与学习、合作学习。

教学重难点:

重点:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长

难点:能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

教学准备与方法:

课件、线、直尺、皮尺。操作演示法、引导法。教学过程:

一、激趣导入:

同学们,你们见过的树叶都是什么形状的?小蚂蚁沿着树叶的边缘爬一周小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。

二、自主学习:

(-)出示自学目标

1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。(小黑板出示)

(二)自学指导:

自学课本第45页图片上的内容,解决以下问题:

1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形

2、2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。

3、解决问题:你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗?请试一试。

4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。

三、反馈交流

1、请同学们汇报测量方法和结果。1)用直尺一段一段地量,然后加起来。(2)先用线来测量这摄曲线,再用尺子来量线的长度(3)用皮尺沿着所画的边线直接测量。

2、同学合作完成

摸一摸:(a)课桌面的边线。(b)数学书封面的边线

3、实践活动

(1) 量一量你的腰围和头围,并与同伴说一说。

(2) 量一量一片树叶一周的长度,并与同伴说说你的方法

4、说一说什么是周长?

四、精讲点拨:

结合学生出现的问题进行讲解。

五、当堂训练

(1) 完成课本46页练一练第1题,在图中画出蜗牛行走的路线。

(2) 完成第3题,和你的同桌一起说一说,你还能提出什么问题?

六、课堂小结:

今天你有什么收获?

七、作业布置

完成“练一练”第2、4、5、7题。

板书设计:

什么是周长

平面图形一周的长度就是这个图形的周长

教学反思:

从学生熟悉的生活情境引入新知,将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习感受数学知识与实际生活的密切联系,丰富学生的感性认识,为概念的形成做好准备。结合具体的实物,通过观察、体验等活动,学生能在具体情境中理解周长的含义。让学生通过“描一描、量一量”等直观、具体的操作活动,理解计算图形周长的基本方法:求各条边的长度之和,能有效帮助学生解决类似的问题