发布者：冯蔚彬 所属单位：惠东县安墩左华小学 发布时间：2019-09-23 浏览数( -) 【举报】
单元主题 | 走进西部 | 课题 | 1、草原 | |
学习目标、重点、难点 | 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文1、2自然段。 2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 重点： 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 难点： | |||
学习过程 | 疑问、收获 | |||
◆ 自主学习，学能闯关 课前积累： 描写风景的词语： 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 山明水秀 高山流水 繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 ●情境导入，目标导向 ●学法引领，学能闯关 1、读课文，标注自然段和生字词； 2、读生字，抓字音、偏旁、笔画、字形； 温馨提醒：（借助工具书查阅理解） 字音： （一）写出好字。写字训练(括号里注音，田字格里书写) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) 毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 貌 拘 羞 涩 跤 偏 涯
我想把下面词语读一读，再抄写两遍：地毯、渲染、勾勒、柔美、低吟、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯、奇丽、迂回、疾驰、洒脱、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞
1、我能理解： 一碧千里： 翠色欲流： 2、读课文，我想到了下列成语：（至少三个）。 A．含“草”字的成语： B．形容草原绿的成语： C．形容草原大的成语： D．形容热闹场面的成语： E.形容朋友间深厚情谊的成语： 3、 这篇文章按照 顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的 ，先描写了 景色，再描写 场面，最后描写了 情形，赞美了草原 ，歌颂了 。
●小组展示（难写的字，理解的词，不懂的词句，概括大意） ●班级展示（解决字词，梳理疑问。） ◆精讲点拨，自学总结 | ||||
◆自主学习，合作探究 ●交流展示 一、走进草原，欣赏风光（学法指导：有感情地朗读1自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用） 1、 我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。 空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。
2、找出的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。 3、括出第一自然段中作者直抒胸臆的句子，体会这种写作方法的好处。
二、走近蒙古族，体验人情美 1、文中哪些地方体现蒙古族人热情好客？（括出相关的句子，写出自己的感受。）
2、理解“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的含义。
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◆ 达标检测，学能提升 ◆ 1、 给下面的字选择正确的意思，填在相应的扩号里。 疾 （1）疾病 （2）痛苦 （3）痛恨 （4）急速猛烈 群马疾驰 （ ） 疾恶如愁（ ） 疾风知劲草 （ ） 疾苦 （ ） 2 、 写出下列词语的近义词 寂静 （ ） 羞涩 （ ） 拘束（ ） 洒脱 （ ） 回味 （ ）
3、摘录课文中打比方的句子如：“……像一条彩虹像我们飞过来。”
5你能利用本文的直抒胸臆，精描细写的手法，来描写一处你喜欢的景物吗？请你试一试。记住要用上打比方的句子。
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