发布者：冯国群 所属单位：惠东县白花中心小学 发布时间：2019-09-23 浏览数( -) 【举报】
教学过程：
一、课前准备：
1、口算训练：
男生组：①32-12= ②15+19= ③41-13= ④13+18= ⑤45-16=
⑥17+24= ⑦33-15= ⑧27+36= ⑨100-64= ⑩25+75=
女生组：①47-16= ②23+17= ③32-16= ④22+29= ⑤53-38=
⑥16+35= ⑦21-14= ⑧46+54= ⑨100-45= ⑩29+27=
2、你会列式吗？
一共有二十道计算题，男生在规定时间完成了（ ）道，女生完成了（ ）道，还剩下多少道计算题没有完成？
二、根据信息，提出问题
1、谈话引入：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢！我们一起去看一看吧！
2、请看课件：你找到哪些数学信息？（第一运走256棵，第二运走280棵，原有850棵。）生读一读。
3、提出问题：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？
生1：两车一共运走多少棵？
生2：第一车运走以后，还剩多少棵？
生3、运走两车以后，还剩多少棵？
4、师归纳：问题①②，是对旧知识的复习应用，是一步应用题。今天课堂上重点研究问题③。
5、师：你们能把数学信息和问题连起来说一次吗？试试看，点生说。
6、我们一起来读一读题目。
三、主动探索，解决问题
1、师：要求运走两车后还剩多少棵白菜，能一步解答吗？你打算先求什么，再求什么？怎样列出综合算式。
2、师生交流想法：会有两种重要的解决问题的思路，
3、教师出示课件：用线段图分析解题思路并板书。
①第一种方法：先求运走第一车后还剩多少棵，再求运走第二车后还剩多少棵。
列式为“850—256—288”。850—256—280 850-256=594（棵）
=594—280 594-280=314（棵）
=314（棵）
师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？
强调：“从总数里面连减两个数”，计算时注意退位问题，做到认真、细心。
②第二种方法：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵。
列式为“850—（256+280）”。850—（256+280） 256+280=536（棵）
=850—536 850-536=314（棵）
=314（棵）
师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？
师强调：“从总数里面减去两个数的和，计算时注意进位、退位问题，做到认真、细心。
4、比较两种方法：两种计算方法进行比较，你们能找出他们之间有什么关系吗？
小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和
5、课堂总结：今天我们通过解决“运白菜”的问题，学会了“三位数的连减应用题”，用两种方法计算，同学们可以选择其中一种方法解答此类的问题。
四、实践应用，内化提高
1、我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了三道数学题，同学们你们会做吗？
课件出示第78页《试一试》：
1000-207-168 436-179-36 1000-（207+168）
2、师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？
脱式计算： 456-278-132 930-（80+480）
368-（168+127） 1000-185-145
五、自主小结，反思提升
请同学们说一说，这节课有哪些收获？