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认识7个生字，会写“口目”

认识笔画横折，竖。

朗读，交流。

口头评价、加分表

书本，图片

白板，多媒体

Procedure   过程

Teacher   activity 教师活动

Learners   activity  学生活动

互动游戏：摸五官游戏游戏。

师发出指令：“鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子耳朵”学生根据老师说出的指令快速摸到自己的五官。我们每个人都有眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵和手和脚。今天老师就带你们去认识一下这几个生字朋友。

学生参与游戏

1.  学习“口”。我们说话要用嘴巴，嘴巴就是口。把嘴巴喔成“口”的样子，加深学生的记忆。师领读：口，生跟读：口

2.  学习“耳”。耳就是耳朵，画出耳朵的样子。加深学生记忆理解。师领读：耳，生跟读：耳。

3.  学习“目”，目就是眼睛。画出眼睛的形状。让孩子加深记忆。师领读：目，生跟读：目。

4.  学习“手”出示手的图片。学习手。师领读：手，生跟读：手。

5.  学习“足”，足就是我们的脚，我们脚走路的时候师什么样子。摆出走路的姿势，帮助同学记忆“足”。

学生认读，检查。（逐一检查过关）

学生记忆，跟读，认读。

指导书写：口，目

认识笔画：横折，横折勾。师范写，生练习。

指导写字：口（写字的时候要注意上宽下窄）

目要注意瘦长以及关键笔画横折钩，强调笔顺）

学生模仿写字

学生在课本上练习写“口目”两个字。

学生练习

这一堂课后来给他们增加了一个游戏环节。识字画图。我在白板上画出了没有口耳目手足的一个小人，通过识字，叫学生自己上来给小人添上部位。整堂课太过于活跃，纪律性太差。以后在设置活动的时候一定要纪律性和活跃性综合考虑，要达到平衡。

认识六个生字。

理解六个生字所对应的含义。

会用“你我他”说出一句完整的句子。

口头评价、加分表

生字卡

桌椅、书本、白板等

Procedure   过程

Teacher   activity 教师活动

学生活动

互动游戏一：玩相反动作对对碰游戏。同学们，你们玩过相反动作对对碰吗？我做一个动作你们就做相反的动作。

互动游戏二：同学们真是太棒啦！那现在游戏要升级咯，现在我们要开始玩“相反词语对对碰”咯。上——下，左——右，前——后，天——地

学生参与游戏

教师引导学生 认读“天地人”

请小老师带读。

学生跟读

学习“你我他”，观察“你我他”的字形，根据字形特点编口令，“你你你，你长着两条腿；我我我，我长得高高的；他他他，他柱着小拐杖”

再认读“你我他”

学生跟读，记忆

互动游戏：我是小小邮差员。拿着六张生字卡当作是信，走到某个学生面前，提问同学，这是你的信吗？同学认读生字卡上的生字，如果回答正确就把信交到他的手上。

参与游戏，认读巩固生字

要认识这六个字，对于我班的学生来说，难度不大，理解字所对应的含义也比较简单。但是他们瞬时记忆比较强，但记得不牢固，可能一到下课就又忘了。所以要不断地刺激他们对这几个字地敏感性。口诀记忆效果比较好。

《金木水火土》

第一课时

认识七个生字，会写四个生字。

正确流利地朗读课文。

朗读，背诵

口头评价、加分表

图片、生字卡

白板、多媒体

Procedure   过程

Teacher   activity 教师活动

Learners   activity  学生活动

看《葫芦娃》片段，同学们仔细观看，认真聆听。看完之后问同学们，蛇精变出武器的口诀是什么啊？“一二三四五，金木水火土”今天我们就一起来学习这个神奇的口诀哦。

学生认真观看视频，回答

现在我要来教大家这个神奇的口诀咯。你们要竖起小耳朵哦。现在大家先听我读一遍。师范读。

师带读。

学生自由读。

学生仔细听老师范读。

学生跟读。

学生自由读。

带领学生认识汉字中的五个数字“一二三四五”。板书：一二三四五。Miss雷教大家认识了数字12345，那Miss胡今天也要教大家认识汉字的“一二三四五”，大家仔细看白板，小眼睛——看老师。我们汉字的“一二三”是三个亲兄弟，长得很像，谁能来告诉老师怎么区分他们三个呢？那四是不是就是4横？不是的。四像窗户拉窗帘。

互动游戏：学生聚集到教师一侧，师拿生字卡，不说话，当拿出“二”时，则需要两个同学拥抱在一起。当拿出“三”时，则需要三个同学拥抱在一起。

学生仔细观察，记忆一二三四五

参与游戏

学习第二句，天地分上下，日月照今古。

上下，教学生认识“上下”，做手势理解上下。

出示图片理解日月，古今的含义。

学生通过手势记住上下。

通过观察图片理解日月，古今的含义。

学生擅长抽象记忆，所以背诵这首童谣对他们来说难度不大。汉字中数字的认识和理解，对他们来说比较简单。通过游戏他们能够很快地记住这五个字。对于上和下，通过手势的指示，他们也能理解很快。