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课时目标

1.了解、掌握字母a在单词中发/eI/音的发音规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力，减轻学生对英语音标学习的畏惧感。

2.通过听力训练，培养学生的语感，提高学生的听力能力。

3.能根据图片内容判断句子正误，或者把句子补充完整，培养学生的判断能力和写作能力。

4.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。

5.能就教室中设施的位置进行提问和回答。

重点

1.字母a在单词中发/eI/音的发音规律。

2.能根据图片内容判断句子正误，或者把句子补充完整。

难点

1.字母a在单词中发/eI/音的发音规律。

2.能就物体的位置进行简单的对话。

教学内容

1.课堂口语练习。

T：Nice to meet you，boys and girls.

Ss：Nice to meet you，Mr/Miss/Mrs…

T：How are you today？

Ss：Fine，thanks.

T：S₁，clean the blackboard.

S₁：(做“擦黑板”的动作) 

T：S₂，sweep the floor.

S₂：(做“擦地板”的动作) 

…

2.教师播放歌曲“We have a new classroom”的录音，全班学生跟录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

教师就教室中物体的位置与学生进行对话，如：

T：Look at my book.Where is it？

Ss：It's on the teacher's desk.

T：Where is Zhang Ming's schoolbag？

Ss：It's in the desk. 

…

A．Let's spell.

1.Read，listen and chant.

(1)教师将一张蛋糕的图片贴在黑板上，问学生：“What'sthis？”学生回答：“It's a cake.”然后老师边做“吃蛋糕”的动作，边说：“Cake，cake，I like cake.”最后教师将单词“cake”写在图片下面。

(2)教师在黑板上用简笔画画出班级内一位学生的脸，让学生猜：“Who is he/she？”当学生猜对时，教师就说：“Yes，he/she is…”然后教师接着说：“Look，this is…'s face.”最后教师让全班学生指着自己的脸说：“Face，face，this is my face.” 

(3)教师随意让几位学生站起来，依次问：“What's yourname？”然后根据学生的回答在黑板上写这几位学生的名字说：“They are names.”并将单词“name”写在黑板上。最后让学生结对合作，相互说：“Name，name，my name is…”

(4)教师拿出两张白纸，分别制作一只纸船和一个纸飞机，并说：“I can make a boat/plane.”帮助学生明白单词“make”的意思。最后教师将单词“make”写在黑板上。

(5)在单词“cake”，“face”，“name”，“make”中字母“a”的下面画横线，让全班学生一起读单词，提醒学生注意每个单词中字母“a”的发音。

(6)总结字母“a”的发音规则：我们把元音字母加一个辅音(r除外)，再加一个不发音的e构成的音节叫作开音节，也就是“辅音＋元音＋辅音(r除外)＋不发音的e”。通过观察可以发现，上面的四个单词都符合开音节的条件，而这些单词中的字母“a”都发/eI/音，推而广之，我们可以得出规律：字母“a”在开音节中发/eI/音。

(7)出示更多的单词，如take，bake，lake，snake，came，late等，让学生根据得出的规律试读单词。

2.Read，listen and tick(√).

(1)让学生观察这三组单词，说一说这三组单词的异同点。

(2)播放本部分的录音，让学生选出自己听到的单词。

(3)再次播放录音，师生一起核对答案。

3.Listen，circle and write.

(1)先让学生观察本部分的图片，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音写出听到的单词。

(2)让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英语单词的注意事项。