当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

【教学目标】
1．学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
2．认识本课生字，会写本课的生字。
3．学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学课时】
2课时
第二课时
【教学过程】
一、谈话导入
1．同学们，放学回家的路上，你们会见到哪些景色呢？
指名学生回答
师引出本课（板书：铺满金色巴掌的水泥道）
二、品味课文，体会感情
1．请同学们快速的浏览文章，思考：金色巴掌指的是什么？用笔勾画出来。
指名学生回答（梧桐树叶）
2.     请同学们思考：“金色”指的是叶子的颜色之外，还指什么呢？代表了什么？
指名学生回答（把叶子比作了人的手掌）
3.     在这篇文章里，作者描写了哪些景物呢？同桌之间相互讨论，看哪一组找的最快，用笔勾画出你所找到的景物。
老师范读，学生寻找答案。
指名学生回答（水洼）板书：水洼
4.     思考：作者是如何来描写水洼的？
指名学生回答（亮晶晶）
学生朗读所找出来的语句
5.     学生齐读课文，加入自己的感情色彩。
6.     除了描写到水洼，还有什么呢？学生自由读，找出答案。
指名学生（板书：落叶）并朗读文章。
(1)大家觉得法国梧桐树的叶子多不多？哪个字可以看出来？
“一片片，金黄色的”
（2）湿漉漉是什么形式的词语呢？学习中遇到过哪些类似的词语？
师生共同回答ABB
（3）朗读第七段，此段中运用了哪些修辞手法？
        指名学生回答（比喻）落叶比喻成小巴掌
（4）大家在文中还能找出哪些是比喻句?自己拿出练习本写一句比喻句。
       指名学生朗读并汇报自己的比喻句
7.     除了描写到水洼和落叶，还有什么呢？学生自由读，找出答案。
指名学生回答（水泥道）
（1）水泥道哪里美？
        学生找出相关语句并朗读文章。
（2）作者走在水泥道上，心情是怎样的？默读文章，用笔勾画出来。
        学生汇报，（板书：雨靴）
8.     指导学生朗读文章
三、总结
 一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者对大自然的热爱，对生活的热爱。
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。