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《桂花雨》第  1 课时 
 教学目标 
K 认识“箩、杭”2个生字。会写“懂、兰”等10个生字。 
 U 正确、流利地朗读课文。 
 D 分组自学课文掌握本课生字词；小组展示朗读体会。
评估Assessment 练习册、写字本
资源Resource  图片、课本 
工具Tool 多媒体课件
Procedure 过程
一、直接导出课题，
1.简介作家 简介作者：琦君，1917年生于浙江永嘉县，十二岁时随父母迁居杭州，读中学。1949年去台湾，后来定居美国。
 2、今天，我们要一起走进琦君的童年，去感受她所经历的奇妙的板书《桂花雨》。 认真倾听、齐读课题
二、初读课文，读准读通   
1、让我们用心读读课文，把不认识的，属于自己的生字念准，把课文读通，难读的句子多读几次。
 2、交流生字和难读的句子： 请你读一读。（读2～3句，每句2～3人） 自由朗读课文，自主学习生字。
三、交流自主学习成果
1、教师引导学生展示课文朗读
2、生字自主学习展示
3、教师及时点拨指导 展示课文朗读、生字学习
课堂练习 完成练习本习题 习题练习
教学反思  《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。