PEP 小学英语五年级上册教学案例设计
Unit 2 My week
A Let’s try Let’s talk
一、教材分析
本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。这是学生比
较感兴趣的话题，并且与生活练习十分密切。五年级的学生已经在
以往的学习中接触过关于学科方面的词汇和词组。在本课时学习中，
通过听、说、读、写等活动使学生掌握主要的交际用语：“What do
you have on Thursdays?”等介绍学校课程以及个人周末安排的表
达法，并通过学习，能够合理利用周末，做到劳逸结合。
二、教学目标
1.能够正确听、说、朗读：“What do you have on Thursdays? I
have maths , English and music.”等句型。
2.能够正确听、说、认读单词：weekend,Sunday,
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday；认读相关
学科的单词：PE,music,art,Chinese,English,maths 等，以及动词
词组：read books 等。
3.能够听懂、会说、会表演 Let’s talk 部分的内容，并在真是场
景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流的过程中培养学生良好的语音、语调和语感。
三、教学方法：任务型教学法
四、教学重难点
重点：学生能够表演 Let’s talk 的交际内容，并在情景中询问他
人的课程安排。
难点：1.单词 Tuesday,Wednesday,Thursday 及 Saturday 的拼写。
2.句型：----What do you have on Thursdays?
---- I have ………
五、教学准备多媒体课件、单词卡、标有星期的圆盘
六、教学设计
Step1 Warming up
1.Greetings: Hello, everyone! How are you today? Who can
tell me What day is it today?
引导学生回到：It’s……….
2.Let’s chant: “Days of the week”.
Days of the week
Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday,
Days for school and days for fun.
Happy days for everyone!
3.教师拿出书包，询问学生“What’s this?”学生回答：“It’s
a schoolbag.”
T：I have many books in my schoolbag ,maths book,English
book, Chinese book, storybook. Look at the screen, What
class in picture1?
Ss: Chinese class, maths class, PE class…
设计意图：通过询问是周几，呈现有关星期的词汇和课程的词汇，
播放吟唱有关星期的歌谣，让学生温故知新，减轻教与学的难度。
Chant 的节奏感调动了学生的积极性，激发学生学习英语的星期，
更快的投入到英语的学习环境中。
Step2 Presentation
1.Guide in :T: Look! This is Wu Yifan’s week .He is so
busy.
设计意图：呈现吴一凡一周的活动，让学生对本课时的话题有一个
更进一步的认识。
2.Present（1）Let’s try
呈现 John 和爷爷的图片
T: This is John and John’s grandfather dialogue,listen and
fill in the blank.
1.What do you have on Wednesdays?
2.I have __________.
A.教师播放录音，学生通过倾听，完成练习题，找小组展示，教师
出示听力原文，核对答案。
Grandfather: Good morning, John, what day is it today?
John: Wednesday
Grandfather: Oh,yes,what do you have on Wednesdays?
John: I have art,I really like it.
B.创设情境：让一个学生模仿主持人，采访其他学生周几有哪些课
程。
设计意图：在这一环节，我设置了听、写、演的三个环节，并借助
小主持人的情景，让学生在情境中运用句型进行采访，不知不觉中
练习了重难点句型。
（2）Let’s talk
任务呈现：
1.找出课文中你所发现的知识点。
2.What does John have on Thursdays?
John’s grandfather has a _______class on Thursdays.
3.Who’s John’s music teacher?
Is he strict?
4.Who loves music?
Grandpa has a _______ with John’s grandma.*听录音、模仿朗读，理解意思，完成任务。
*根据对话内容，尝试分角色朗读对话，老师纠正语音语调。
*以小组为单位，进行表演，检查学生对本课时对话的掌握情况，表
现好的小组进行奖励。
设计意图：让学生感知所学内容的基础上，通过有目的的任务加强
理解，并尽可能内化为自己的语言，最后运用在实际的交流中。
Step3 Practice
1.Make a survey:小组合作完成调查。
What do you have on………? I have……
My classmate
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
A
B
C
…
S1:What do you have on Mondays?
S2:I have art……
S3:What do you have on Wednesdays?
S4:I have maths……
2. Complete the dialogue：
John: Grandpa! Look at ________________ .
Grandfather: Great! What_______________ on Thursdays?
John: I have _____________ and music.
Grandfather: Oh,I love music! Who’s your _______________?
John: Mr Young.Grandfather: Is he _____________?
John: No, He’s ____________. What do you do on
Thursdays,Grandpa?
Grandfather: Oh, I have a ____________ class with your
grandma!
John: Haha!
设计意图：小组合作完成调查，让学生灵活运用所学语言进行交流。
既开动了脑筋，又活跃了课堂氛围，充分体现了小组成员合作的团
队精神，展演中表现好的小组教师进行奖励。
Step4 Consolidation
1.Play a game:游戏规则：学生手持标有星期几的转盘，随意转动
指针，根据指针停下的位置，学生要说出星期几，并且说出那一天
有哪些课。
S1：Monday. I have art, English and music.
S2: Tuesday. I have Chinese ,PE and English.
设计意图：以活泼的游戏形式练习重点句型，将生活植入课堂里，
更大的激发了学生说英语的兴趣，是语言技能也能够得以提高。
2.Summary :
找学生总结，本课时你学到了什么知识？
3.Homework:
*向你的父母或朋友介绍你在周几都有什么课程。
*结合本课时的句型和搭档创编一个新的对话并进行表演。
