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教

学

目

标

知识与技能：

1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，

过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

情感、态度和价值观：

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点

掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具

图片

教

学

过

程

教师导学

学生活动

教学意图

一、准备题：

1、20、50、120、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷2  80÷4     90÷3    120÷6

二、新授：

1、出示例1  

（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？

提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？              80÷20   如何计算？

小组交流讨论。小组汇报：

练一练：  

80÷48=    90÷30= 83÷20≈       80÷19≈   

（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？

可以分给几个班？怎么计算？

列式：        120÷30

提问：计算这道题时怎样想？

120里面有几个30？

几个30是120？

 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

练一练：

120÷40    150÷50      160÷80

小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200

学生口答结果

80里面有4个20，商4

方法一：想20×4=80，所以80÷20 =2 

方法二：8÷2=4，所以80÷20 =2 

可以分给几个班？

   120÷30

120里面有4个30，商4

4个30是120，商4

120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正

复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教

学

过

程

三、练习：

1、口算下面各题   

4÷2   6÷3      36÷6     42÷7

40÷20    60÷30      360÷60    420÷70   90÷30      540÷60    630÷70   180÷20    80÷40    450÷50    360÷90      810÷90

2、书后：（P80   1、2、3、4、5）

四、总结

 今天你学会了什么？

五、作业：

  自己相应练习一些口算题

学生独立完成后集体订正

通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力

教

学

目

标

知识与技能：：

1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

情感、态度和价值观：

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点

使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

难点

除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置

教具

图片、小棒

教

学

过

程

教师导学

学生活动

教学意图

一、复习：

1、口算：60÷20    120÷30

2、在下面的（  ）里最大能填几？

40×（    ）<83   60×（   ）<508

二、探究新知

1、出示例2 

今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

先口算，说说你是怎样计算的？

 引导学生，还可以用笔算的方法计算。

学生尝试计算，可以借助小棒算一算

 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？

           3                      

    30 ）9 2

         9 0

           2

练一练                                          

20 ）80        30） 64          40）85

（2）出示：  

 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

说说你是怎样计算的？

  引导学生，用笔算的方法计算。

学生口答结果

学生汇报计算的方法

92÷30≈3

学生尝试计算，借助小棒算一算

小组讨论交流计算的过程

   1

全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。

学生独立完成后，交流计算方法

学生说计算的方法

30×4=120〈140

30×5=150〉140

所以应商4。

复习旧知识，为学习新课作准备。

借助小棒和直观图，帮助学生理解算理。

学生掌握除数是整十数除法方法，学会除法竖式的书写格式。

教

学

过

程

140÷30=4……20

                        4   

                 30 ) 140

120 

                       20

被除数的前两位不够除怎么办？

借助小棒尝试算一算。

展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？

练一练：

          20）140      50）280          80）565

小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

三、练习：

1、板演：                                               

          20）80     30）160    90）820      90）480

2、P82 1、  2

四、总结

今天你都学会了什么？

五、作业：书后：第82页2

第83页1、2

学生尝试计算，借助小棒算一算

全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。

商写在个位上。

学生独立完成后，汇报计算方法。

总结计算方法

学生独立计算后，自我检查相互检查

使学生进一步理解算法，掌握笔算的方法。

通过练习，巩固计算方法，使学生能正确计算。