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教

学

目

标

知识与技能：   

1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

2、过程与方法

使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、情感态度和价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

重点

绘制纵向复式条形统计图

难点

根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

教具

课件

教师导学

学生活动

教学意图

教

学

过

程

一、情境导入：

你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？

下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、探究新知：

1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图

2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合

学生观察统计表

完成两个单式条形统计图的绘制。

学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制

创设情境，激发学生的学习兴趣。

使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。

并的？

3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图

板书课题：纵向复式条形统计图

4、讨论交流：

复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？

5、全班汇报交流。

分析：

三、巩固新知

1、 完成102页的做一做

2、完成练习十九的第1题和第2题

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、作业：第103—104页3、4、5

学生展示统计图。

学生讨论交流汇报

独立完成后全班交流

完成统计图并回答问题，全班交流汇报

学生独立完成统计图并回答下面的问题

从更高的角度认识

纵向复式条形统计图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。

发挥学生的观察力和想象力，使学生感受到我国人民的生活水平在不断提高。

培养学生的实践能力和参与意识，，进一步体会数学与生活的密切联系。

教

学

目

标

知识与技能：   

1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

2、过程与方法

使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

3、情感态度和价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

重点

绘制横向复式条形统计图

难点

根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

教具

课件

教师导学

学生活动

教学意图

教

学

过

程

一、情境导入：

现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、探究新知：

1、学习例2

师：复式条形统计图还可以画成横式的。

2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制

学生积极发言

学生观察统计表

自主探究完成复式条形统计图的绘制

学生展示统计图。

创设情境，激发学生的学习兴趣。

使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

3、通过分析你能发现什么？

学生讨论交流

三、巩固新知

1、  完成106页做一做

2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、作业：第103—104页3、4、5

学生先独立思考，再进行全班交流发现信息，提出和解决问题

在整个社会所有的车辆中，轿车的数量是最多的。

独立完成后全班交流

完成统计图并回答问题，全班交流汇报

学生独立完成统计图并回答下面的问题

培养学生的实践能力和参与意识，，进一步体会数学与生活的密切联系。

使学生能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

通过练习，使学生进一步体会统计的意义和作用。

教

学

目

标

知识与技能：   

1、通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

过程与方法

使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。

情感态度和价值观：

1、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。

重点

用所学的知识提出解决问题的方案

难点

培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

教具

贺卡

教师导学

学生活动

教学意图

教

学

过

程

一、情境导入：

1、出示贺卡，大家知道是什么吗？

同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？

2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）

二、探究新知

1、 发现问题；

1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读

平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材

对废品要有效回收

2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。

学生制成统计表，填写统计表。

2、分析问题：

1）出示问题：1）估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？

2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？

出示阅读资料（1）小组合作探索

贺卡

学生自由发言

学生阅读材料

汇报内容

小组汇报，交流调查的结果。

根据组里统计的结果计算出全班的结果，扩展到全年级和全校情况

 创设情境，激发学生的学习兴趣。

使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3）引发学生对统计数据的思考，引出结论

4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。

2、  解决问题

实施解决方案——行动起来吧！

全班讨论解决问题的方案

你有什么好的建议，和同学交流一下。

三、课堂小结

四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记

为保护森林，应该少寄贺卡。

节约日常开支，减少邮政压力等。

汇报交流：做环保贺卡，打电话发电子邮件问候，宣传节约用纸，计划自己平日节约用纸的方案等

增强学生的实践能力和环保意识，激发学生热爱大自然的情感