发布者：吴先亮 所属单位：惠东县巽寮金融街正泽学校 发布时间：2019-09-26 浏览数( -) 【举报】
创设情境
盲人摸象视频引入
第一环节
（一）提出问题
那你能描述这些东西吗？你能说说它是什么样子的吗？
（副教拿出学具，一桌一个托盘）
托盘上的东西，一人拿个，老师请人上来说一说你手中的东西是什么样子的。
（二）实践操作
同学们先观察一下，观察应该怎么观察呢？
（一看颜色、形状、二听声音、三闻气味、四摸软硬、光滑粗糙、五偿味道）
（三）交流汇报
好，时间到，说停
你坐得最端正，请你先来说说。
（先请拿着相同水果的同学进行补充，接着再请拿着不同水果的同学进行补充）
小结
经过了大家的介绍，这些东西还真有各自的特点呢，
第二环节
（一）提出规则
两人一组，一个人说出自己手中的东西和另一个人手中的相同点，另一个人说出不同点。
都知道自己和谁是一组的吗？
（如果学生知道，就抽问几位同学，看是否真的知道
如果不知道，那就主教分配）
（二）两人为一个小组讨论
这一次还需要时间给你们准备吗？
你们这一组谁说相同特征？谁说不同特征？
你们看，你们都还没准备好要说什么，老师给你们2分钟时间准备准备，开始
主教和副教在此期间负责关注学生的发言情况
好，时间到，说停
（三）交流汇报
还没说过话的同学用你们的小手势告诉老师（让没说过话的同学起来发言）
（四）小结
俗话说：不比不知道，一比吓一跳，同学们通过两两对比，都说出了刚开始你们都没说出特征，你自己原来都没发现呢吧。看来啊，我们想更了解一个物体，还得亲自比一比。
第三环节
既然两个东西就能对比出这么多的相同的特征和不同特征，那你能根据其中的一个特征将它们摆成两堆吗？
这节课还没发过言请举手
其他同学猜猜他是根据什么特征摆出来的？
再请多几位学生来摆一摆，其他同学猜
要是有学生摆错了，可以询问该同学是按照什么特征分的？再向其他学生说：“谁能帮他纠正错误？”
小结：
刚刚同学们都能根据一个特征来分类摆放，有根据颜色来分的、有根据形状来分的等等，像这种根据一种特征来进行分类，我们称这种特征为分类标准，分类标准有很多很多，今后你们可以去试试不同的分类标准有什么结果。
接下来，老师要出一道老师的终极题目，看你们能不能猜的出来？
（黄瓜 番茄 荔枝、小西瓜、香蕉、橘子、苹果、樱桃）
猜猜老师是根据什么来分的？
老师是根据是它们的种类进行分类的，这是蔬菜的、这是水果的，那这堆是什么的呢？
总结
同学们，这节课我们都做了什么？
我们经过对比能知道更多关于这个东西的特点——这种方法就叫做比较法
分类的标准有很多，同学们都有自己的分类方法，说明同学们对一种物体都有基本的判别能力。
分类要用统一标准分