发布者：张瑞凤 所属单位：惠东县大岭小学 发布时间：2019-09-27 浏览数( -) 【举报】
长方体的认识
一、 激趣导入，初步感知。
1. 导入：
小蚂蚁筹备森林运动会
师：一年一度的森林运动会即将到来，勤劳的蚂蚁们正在为森林运动会作准备呢。我们一起来看看：
这是黄蚂蚁，他们正在忙着设计各式各样的跑道：
再看看这边的黑蚂蚁，也忙得不可开交，它们正在搭建房子，作为运动会的临时工作室。
2. 引导观察，给图形分类
师：同学们，请仔细观察，黄蚂蚁设计出来的跑道的图形和黑蚂蚁用于搭建房子的图形有什么区别呢？（引出平面图形和立体图形）
没错，黄蚂蚁用于设计跑道的图形斗士由线段或者曲线围成的，那这边的立体图形又是由什么围成的？（由一个个的面）
3. 引出长方体：在这些立体图形中哪些是长方体呢？你能指出来吗？长方体3、4
二、 动手实践，探索新知
同学们的眼睛真明亮，一眼就能看出哪些物体是长方体，那这节课就让我们再次走进长方体的世界。（板书课题）
1. 摸一摸
个别摸：现在我把这些物体装进魔袋里，不用眼睛看，就凭手感，你能摸出长方体来吗？谁来试试？（正确吗？这位同学的感觉真灵）
小组成员摸：你们想不想也来试试？老师给每个小组都准备好了一个魔袋，请小组长组织成员摸一摸，要求摸出长方体，开始吧。（学生动手摸）师：请你把摸到的长方体高高的举起。
同学们真厉害，一摸就成功，那你能不能把你成功的体验，跟大伙分享分享呢？（S1/2/3）
老师明白了，同学们都是抓住了长方体的某一特征，从而正确的摸出长方体。
2.说一说
现在我们来整体认识长方体，拿起长方体，仔细的看一看，摸一摸，玩一玩长方体，你会有什么感觉呢？
（面）平平的滑滑的我们叫做长方体的面。
（棱）感觉有点刮手的，也就是两个面相交的边叫做棱
（顶点）这个尖尖的，也就三条棱相交的点叫做顶点。
3.做一做
同学们真是玩的精彩啊!在玩的过程中就和长方体交上了朋友，认识了长方体各部分的名称，大家想不想动手做长方体呢？老师给每组同学都准备了两份材料。制作准备：
A． 一份是长方形纸板，双面胶，可以围出一个长方体。
B． 还有一份是小棒和圆球插口也可以搭出一个长方体。
用这些材料加上你的巧手，你们就可以做出两个长方体，要做的又对又好，就需要小组合作。
制作时：六人小组分好工，边制作，边观察，边思考，带着老师提出的问题，从面、棱、顶点三个方面展开研究，探索长方体的特征，并完成表格。
展示时，介绍你制作所用的材料，方法及你们的发现。
小组活动，老师巡视指导
汇报结果（展示作品，师：哪个小组愿意上来展示你们的作品）
关于面的研究：
a.围的长方体，用了什么材料？哪两个面对面？
b.用了六个长方形纸片围成的，说明长方体有两个面，每个面都是长方形。相对的面完全相同。
c．做的好，说的也好，我们一起来看看他们总结的怎样？（真爱动脑）
关于棱和顶点的研究：
a. 用了什么材料，12跟小棒就是12条棱，相对的四条棱长度相等。
b. 8个小球就是八个顶点
4. 认识长、宽、高。
同学们用了你们的巧手围出了长方体，也搭出了长方体，老师这也画了一个长方体，我们一起来看看，这叫什么？（顶点）有几条棱相交于这个顶点？（三条）
相交于同一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。（课件展示）
习惯上，把水平方向的棱长作为长，前后方向的棱长作为宽，上下方向的棱长作为高。
这是横着放的长方体，我们再来看看竖着放的长方体，现在哪一条是长，哪条是宽、高？
5. 认识正方体是特殊的长方体
同学们都说的很准，现在我们来把长缩短，缩成和宽一样长。它
还是长方体吗？为什么？特殊情况下有两个面是正方形。
再把高缩短，缩的和宽一样长，现在的图形还是长方体吗?为什么？
结论：正方体是特殊的长方体
（智慧爷爷也带来了一个特殊的长方体，说它特殊是因为它六个面都是正方形，第二个原因是它不是个普通的盒子，是一个知识锦盒。）
三、 巩固应用，内化提高
谁能快速的抢答？
这题我们用摆手势的方法。
看来这两题都难不倒大家，大家可千万别掉以轻心。
（长方体在我们生活中无处不在，举例。许多建筑师们也喜欢应用长方体建设美妙绝伦的建筑物，下面，就让我们一起走进生活欣赏美丽的长方体。）
四、走进生活看长方体
从生活中寻找有长方体的建筑物，通过课件展示！带来美得感受