当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

一、了解学生的要求

教师要全面了解学生。不仅要了解每一个学生，而且要了解每个学生的各个方面。不仅要了解他们在校的表现，而且要了解他们在家的表现。  了解学生是一个过程，不应只在新学期的开始，应贯穿整个教学过程。教师还要学会运用多种科学的方法经常关心、了解学生的近况。  教育是一门艺术，懂得抓住教育学生的契机，教育效果就会事半功倍。因此，教育要及时，在学生失落时给予鼓励，在学生骄傲是基于提醒，在学生迷失时给予指点。

二、了解学生个性心理特征

每个学生都是一个独立的个体，他们各自有独特的心理特征。不同年龄段的学生心理特征不一样，即便是同一年龄段各个学生的心理特征也有差异。了解学生兴趣爱好有助于教师指导他们扬己之长。了解学生的气质类型、性格特点有利于教师做到因材施教。例如，多血质型学生要鼓励其向难度挑战，但遇事要细心冷静。粘液质型学生自信心强，情绪稳定，有耐心。抑郁质型学生较为内向，言行缓慢、优柔寡断，因此要鼓励他多与他人交流。做事要果敢。而胆汁质型学生反应迅速，但要克服脾气暴躁的缺点。

三、了解学生生活环境

“橘生淮之南为橘，橘生淮之北为枳。”环境对于一个人的影响有着决定性的作用。良好的生活环境是学生学习的保证。恶劣的生活环境则引发学生道德、学习、品质问题。例如，我的一个学生沉迷网络，上课经常精神不振，无心向学。经过我的详细了解终于知道，小文家境富裕每次放学回家都是空荡荡的，无人照顾。因此他选择了跟同学到家附近的网吧上网聊天、玩游戏来打发时间。家庭缺少温暖直接导致了小文沉迷网络不能自拔。街道周围的环境为小文的迷失提供了机会。“孟母三迁”带给我们的不仅有感动，而且还有教育孩子的方法和启示。只有给孩子一个安稳、健康的生活环境，他们才会茁壮成长。