发布者：姚伟宁 所属单位：惠东县胜利学校 发布时间：2019-09-29 浏览数( -) 【举报】
教材说明：
苏教版第6册小学三年级美术《风》这一课，用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
教学重难点：
1、 引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2、 体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
知识与技能：
1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2、 体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
过程与方法：实验导入→观察→讨论→讲授→辅导练习
情感价值与价值观：通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
教学过程：
一、. 实验
瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）
漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？
（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）
同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）
对，是风。
今天我们就来认识风。（板书课题）
二. 介绍知识
什么叫风?
空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米／秒为单位。当风速达到17．0米／秒或以上时，称为大风。
风是怎样驱动的?
风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。
三 . 游戏
现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）
让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）
还有什么东西能看出风得存在？
四 欣赏
风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。
1 欣赏老师准备的范图
2 欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
五.创作
1 、老师示范：思考：借助什么表现风。
勾线：用黑色勾线笔画出物体。
上色：多用色彩表现。
2、学生练习：
要求：1、 独立创作一幅表现风的想象画。
２、用线条和色彩表现。
版书设计：
风
什么叫风 风是怎样驱动的 风的感觉
课后反思：
本课以美术新课程为理念，结合三年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来展开。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，同时也突出学生“学”的主体地位。在教学模式上采用学生在教师的指导下，自己感受“风”，这样可以激发不同层次学生用其他各种不同事物来表现无形的“风”，从而更加认真绘画。