发布者：朱宏韬 所属单位：惠东县平山第一小学 发布时间：2019-09-29 浏览数( -) 【举报】
教学目标：
1.初读课文，了解大意。
2.学会文章中出现的生字、新词。
3.理清文章的结构，概括段意。
教学重点：
1.学会文章中出现的生字、新词。
2. 理清文章的结构。
教学难点：理清文章的结构，概括段意。
教学过程：
一、单元整体教学
同学们，我们从今天开始要学习四篇描写自然景物的文章，每一篇文章就像一幅瑰丽壮美的图画，学完之后一定会让你感到大自然的奇妙。请同学们打开第一组课文提示，看看书中给我们介绍什么方法去感受大自然的神奇呢？
1.学生自读，画批。
2.监控两点：
一边读课文，一边想象画面。
搜集相关自然奇观的资料。
二、创设情境，激发兴趣
“八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）、“海面雷霆聚，江心瀑布横。”（范仲淹）、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”（毛泽东）这些优美的诗句都是对前塘秋潮的咏赞。同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？（介绍资料）
三、初读课文，了解大意
1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来观看这个奇观吧。齐读课题《观潮》。
2.轻声读课文，看清字形，读准字音。
3.一人一段读，读准字音，通顺、流畅。
4.默读课文，文章主要向我们介绍了什么内容？
（钱塘江大潮的壮观景象）
四、检查预习情况
1、检查生字。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……
（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……
（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……
“薄”是上下结构，不是左右结构。
“贯”上部分共4笔。
（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn
（5）易读错字
薄雾(bó) 大堤（dī ） 闷雷（mèn） 踮脚（diǎn）
颤动（chàn ）霎时（shà） 风号浪吼（háo）
（6）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？
如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。笼罩：像笼子似的罩在上面。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
四、默读课文，理清层次
1.默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系？
（时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；总分关系）
2.小组讨论分段，并概括段意。
第一段（1）：钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（2）：潮来前的景象。
第三段（3、4）：潮来时的壮观景象。
第四段（5）：潮过后江面的景象。
3.结合自己搜集的资料或课后的资料袋，再认真地读课文，你会有更多的收获。
五、作业
1.选择正确的读音。
大堤（dī tī ） 风号浪吼（háo hào）
笼罩（lóng lǒng） 踮脚（diǎn diàn）
2. 根据意思写词语。
（1）形容聚集的人极多。 （ ）
（2）形容隐隐约约。 （ ）
（3）没有风浪，比喻平静。 （ ）
3.用直线将搭配恰当的词语来起来。
山崩地裂的 江面 横贯 涌来
若隐若现的 响声 人声 翻滚
风平浪静的 堤岸 余波 江面
人山人海的 景物 白浪 鼎沸