发布者：朱远珍 所属单位：惠东县平山第三小学 发布时间：2019-09-09 浏览数( -) 【举报】
《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计
平山第三小学 朱远珍 2019.04.12
课前故事分享（两分钟内）
【教材分析】
《卖火柴的小女孩》是六年级下册第四组的一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是本篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。
【学生分析】
学生通过近六年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动。本课内容对六年级学生来说并不陌生，教学中，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。
【教学目标】
知识与技能：学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。关注人物命运，体会作者的思想感情。
过程与方法：有感情的朗读课文，小组讨论学习并领悟作者虚实结合、运用对比的表达方法。
情感态度与价值观：
1、通过对课文的深入理解，激发学生对小女孩悲惨命运的同情。
2、 体会小女孩的美好愿望，珍惜现在幸福、美好的生活。
【教学重难点】引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
【教学准备】多媒体课件。
【学具准备】关于填写五次擦燃火柴的表格，心愿卡，许愿瓶。
【教学过程】
一、复习导入，引出“可怜”。
师：今天我们继续走进《卖火柴的小女孩》，继续关注小女孩的命运。
1、听写几个词语。（乖巧、兜着、圣诞节、橱窗）
2、思考：读了这个童话故事后，这是一个怎样的小女孩？（板书可怜）
师过渡：多么可怜的小女孩，让我们再次怀着同情和悲伤的情感，读读这句话：课件出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
师质疑：明明这么可怜，为什么又写她很幸福呢？小女孩到底是幸福还是可怜呢？她的幸福是谁给的呢？（擦燃火柴）
二、走近幻象，揭密“幸福”。
师：我们已经知道小女孩为了追求幸福，一次次擦燃火柴，谁来说说她一共擦燃了几次火柴？她分别看到了什么？
指名上台板书：（大火炉--烤鹅--圣诞树--奶奶--和奶奶飞走了）
1、读幻象给她带来的第一次“幸福”吧。从幻象中可以看到小女孩想得到什么？现实是怎样的呢？
（课件出示）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
2、指导感情朗读。
师：请按你的理解有感情地朗读这段话，读出这道奇异的火光给她带来的温暖。
3、总结学法
师：刚才同学们的学习方法可以归结为以下几点：
（1）找出幻象的内容。
（2）结合上下文，把幻象与现实进行对比，体会作者的写作意图。
（3）带着自己的理解有感情地朗读。
4、运用学法，自主学习，感悟“幸福”。
（1）学生自学，自由朗读6至10自然段，找出文中运用了幻象与现实进行对比的句子，说说哪些句子最让你感动？把你的感受批注在文字旁边，和你的小伙伴一起分享。
（2）检查自学情况，指名反馈。
①她擦燃第二根火柴，看到了喷香的烤鹅。
课件出示：这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
②她又擦燃了一根火柴，看到了美丽的圣诞树。（指名读读相关的语句）
出示句子：翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。
③师：火柴灭了，圣诞树不见了。奶奶说过：“有一颗星星落下来。就有一个人要离开了。”
她又擦燃了一根火柴，饱受灾难的小女孩，好不容易在火柴的亮光中看到奶奶时，她会怎么呼喊？（指名读）（惊喜、激动--哀求）
师：她必须请求奶奶带走她，因为——
课件出示：“我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”
我们再来读读小女孩哀求奶奶把她带走的句子。（生再读）感悟四个感叹号。
师：老师仰望奶奶，伸出双祈求奶奶（范读），学生把双手伸向天空再读。（配乐）
④师：为了留住奶奶，小女孩赶紧擦着一大把火柴。而这一次与前四次相比，尤其是第一次，明显不同。（课件出示句子）
她终于抽出了一根火柴。
她赶紧擦燃了一大把火柴。
你从这两句话中体会到了什么？（指名回答）
⑤说话训练
这时，她只想 这时，她只想 这时，她只想
⑥品评句子：飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这是个什么地方？这句话你体会到了什么？当时的社会是怎样的呢？
三、品味写法，深入感悟“可怜”。
1、师：（出示句子：“她死了， 在旧年的大年夜冻死了。”）一个美丽的天使死去，弱小生命定格于令人心碎的死亡的微笑！她用微笑去面对生活，就连死了嘴角还带着微笑，这是为什么？（课件出示）（可怜！！）
2、品读句子：“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”
四人小组交流，体会两个“幸福”的含义。（课件）（可怜！！！）
指导写法。
四、拓展延伸，升华情感。
小练笔：假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说些什么？（配乐）
学生把写好的祝福折成千纸鹤，放入许愿瓶，送给天堂里的小女孩！
五、作业超市。
推荐阅读《安徒生童话集》里的其他故事。
2、写一篇《卖火柴的小女孩》的读后感。
六、板书设计。
13.卖火柴的小女孩
渴望 温暖 食物 快乐 关爱 幸福
幻想 大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 和奶奶一起飞走了
现实 寒冷 饥饿 痛苦 孤独 死亡