研  修  总  结

通过研修学习，我对于数学教学有了深入的认识。逐年随着新教材的改革，我们教师的理念也随着更新。我们的每节课的教学目标、教学方法，都是围绕提高学生的学习兴趣、学习主动性出发，让学生从乐趣中学习到更多知识。我通过这次网上研修，从中感觉到比旧的教学方式变好了。具体有如下的“变”。

1、教学目标变了。目是一堂课的教学指南，是发展学生的综合能力，如创新能力、理解能力、表达能力、想象能力等。教师要更新观念，把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还启迪学生思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么、体会到了什么、感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。用数学的眼光去激励意志力，建立自信心。

2、课堂上，教师的角色变了。教师成了学生学习的促进者，成了学生探究的合作伙伴，成了学生课堂学习的引领者，成了个性化教学的创新者等。素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生今后学习奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好；了解他们的所思所想、知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，更好地提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师扮演着指导者和服务者的双重角色。

3、数学课程增加了反映社会知识，适应社会需要转变。新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等活动。

4、教师的教学方法变了。现在的数学课堂教学方式上，强调教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动。活动中，教师了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。教师在教学过程中，注重培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯。创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。

5、新课程的评价方式变了。由原来用分数的方式反映学生成绩，变成用不同等次量化成绩，体现了个人的能力占主要地位。

6、作业布置变了。按学生的学习差别分层布置。如：学困生和中等生作业布置，体现全面的基础知识，优秀生则提高难度。

7、课堂教学更开放开放了。教师在安排整堂课的教学中，让学生占主动权，由学生的思路去学习每个课时的知识，再由教师去梳理、小结、综合，让学生完全领会，并记住整个课时的知识。

我通过这次网络学习，受益匪浅，为今后自己的教学又增添新的动力。