识字3 拍手歌

教学目标： 

知识与技能：  

1、正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。 

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”

等词语。 

3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 

教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片  

教学过程： 

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题 

1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些

动物就藏。 

2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 

3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 

（二）初读课文，整体感知 

1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 

2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 

3、同桌互读，纠正字音。 

牢（牢记）（牢狱）

记（记住）（记性）

雀（麻雀）（孔雀）

锦（锦鸡）（云锦）

雄（雄伟）（雄鹰）

鹰（老鹰）（雄鹰）

翔（飞翔）（滑翔）

雁（大雁）（飞雁）

丛（草丛）（花丛）

深（水深火热）（深林）

猛（猛兽）（凶猛）

灵（百灵）（机灵）

休（休养）（休息）

（三）细读课文，借图识记 

1、画一画，找一找。 

2、读一读，选一选。 

3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式 

4、自由读文，巩固生字。 

（四）拍手游戏，品读课文 

1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 

2、同桌拍手互读。 

3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 

（五）整体把握，练习说话 

1、引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。 

2、学生思考后交流。 

3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。 

（六）书写“保、伙、伴” 

1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁  需要注意些什么。 

2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。 

3、教师范写，学生练习。 

4、师生赏评，练习改进。 

（七）拓展小结 

（八）布置作业：

1、熟读课文。 

2、把今天学过的内容讲给家人听。 

板书设计 

拍手歌 

我们要爱护动物。