研修总结

在此次教师网络学习培训中，我聆听了各位专家的专题讲座，使我对教育事业有了更深的认识，也意识到学前教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。以下分享我教学过程中取得良好成效的一个案例：

我所带的班有一名幼儿，不仅个儿高且在年纪上也算是班上的大哥哥，但却没有“大哥哥”的表率，喜欢用哭闹来“解决问题”。如有一次班级户外活动，因为自身原因不能排在第一位和老师牵手而大哭；又有一次老师对其的进行批评教育，老师还没开口说话该幼儿便哇哇大哭。自此发现该幼儿稍微有点不顺心不如意便嚎啕大哭。对于此行为我进行了分析：该幼儿于第一学期出现较多的不良行为，家长积极配合老师工作，对其进行严格教育。当被批评教育时发现只要哭了，家长便不再严厉批评，会对其进行安抚。久而久之，该幼儿发现用哭的方式能“解决”问题。于是该幼儿只要遇到不顺心的事就会用哭闹的方式逃避问题。找到幼儿问题出现的原因，我积极与家长进行沟通，希望能帮幼儿改掉此坏毛病。家园共育过程中我们坚持原则，让其知道无理取闹是没有用的。如果该幼儿一直哭闹不止，先采用冷处理的方式，在适当时候用其他的东西转移一下注意力，在其心情平复比较放松的时候，以故事的形式与其交流一下当天发生的问题，告诉其正确处理问题的方式。针对此问题，在日常生活中，我们让他和性格较为坚强阳刚的孩子搭配组合，为他创造一个学习互补的良好环境；并通过讲道理、讲故事的形式，为其树立良好的榜样，引导其良好发展。通过大半学期的引导与教育、家长的配合，该幼儿变得更为坚强，有什么事情会先跟老师交流寻找解决的办法，而不会一动不动就用哭闹来解决问题。

　　学习，需要用心钻研，但更需要不断与同行之间的交流。交流就是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。这个网络平台给我们提供了良好的交流机会，通过交流让我们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。