以阳光心态教书育人——我与学生的那些事儿

我们一起想想，什么是好学生？什么是坏学生？这样的界定是什么？一个学生身上可能出现三、四种或以上的特性，这需要我们一起摸索探究。

当批评孩子，我们也应该适当的给予表扬和鼓励。心态具有巨大的力量，成功可以说是20%的技能加上80%的好心态。人的心态是乐观积极，他就会在内心不断重复：我做得很好、我以后会做得更好的优势之类正面的信息。

我们的学生有没有积极的心态，在于我们老师有没有在适当的时候，给予他们表扬和鼓励，这样的肯定和关心，让学生感受到对他们的赏识与期待。

罗森塔尔效应告诉我们，良好的期待能换来良好的效果，真诚的期待可以最大限度地发挥人的潜能。这就要求我们应该树立积极乐观的学生观。

在我班里有一名这样的学生。他经常被贴标签，“调皮”“爱打闹”“动作太多停不下来”“嘴巴特别多”只要一提到他就会出现的字眼。他在学习上，的确不是名列前茅，也不是稍有潜力的中游学生。但是让我刮目相看的是，当我第一次去家访时，我进屋坐下后，家长边说着欢迎的话，边忙着收拾屋子，而孩子第一时间，是忙着找水杯给我倒杯白开水。当我第一次让他帮忙洗了课室的垃圾桶，他并没有拒绝，在清洗的时候，还热情的问了我“老师，桶里洗不干净，你有刷子吗？”多数孩子是恐惧和害怕班主任到家里家访的，可是他却主动热情的给我倒水，安安静静坐在客厅里听着我和爸爸妈妈的谈话。多数孩子是不愿意碰脏兮兮的垃圾桶，可是他却想把桶洗的更干净，主动向你要求冲洗工具。因此，我抓住了这个机会在班里表扬了他为班级做的一些事情。以前上课他时常会像蔫掉的花儿，慢慢的他在一些课堂提问时，眼里放着光。仿佛在告诉你，他没有放弃学习，他还是好学的孩子。

作为一个教育工作者要善于发现学生身上的长处，及时发现他们的闪光点，一些学生经常接受到批评，但我们一句表扬很可能唤起他长眠于心中的热情。也许你的一次赞美和鼓励会改变孩子一生的态度。

孩子们都是独立的璀璨的星星，他们的好与坏，这样的界定，来自于我们老师心中的尺子，对他们的定夺，而孩子们的进步，来自我们的表扬和鼓励。