研修心得

            大岭中心学校  陈小玲

2019年9月2日开学，开学之后，学校马上组织所有教师进行全员培训学习活动。我平时上课又要兼顾网络学习，虽然有点辛苦，但是收获也颇丰。培训期间我一边观看教学视频，一边完成网评，还经常发帖参加讨论，有时也在办公室与其他学员交流心得。虽然时间过得很快但很充实，我吸取了很多的教学经验，理论和方法。另外尽管上班繁忙，但我还是利用工作之余去完成研修的各项规定要求，积极完成作业。现在我就从语文和数学两方面谈谈我的感想。
　　 在学习当中，施克灿老师讲授的当代教师的“国学”素养给我留下最深刻的印象。首先，他提出了当代教师为什么要提高国学素养？这个问题引人深思，在这之前，我也并未认真思考过这类问题。由于现在的时代信息化发展迅速，我更多的是把自己关注的焦点放在了如何提高自身的教学实力以适应这个人才济济的社会，坦白而言，我更多的是关注教师未来发展的去向，而遗忘了去吸收过去各类教师留下的教学经验，取其精华，去其糟粕。所谓国学，指遭遇西方文化冲击之前，中国原有的思想文化体系与学术体系。施克灿老师围绕着国学经典的教育智慧展开，给我们非常清楚的讲了传统的教学观里他们教什么，如何教，以及如何做教师。一步步的教师情感升华，使我认识到国学素养对一个教师本身的教学能力也有着密切的联系，教师最基本的要求就是自身的素质。教师在学校中充当着多重的身份，时刻需要以身作则，学生学的不仅仅是知识，更多的是技能：学习技能、生活技能等等。

国学经典之所以成为经典，必定不会随着时代的变化而成为无用之物。经典里总结的道理往往顺应了这个时代的发展，如：教师应宽严结合，长期乐于并善于学习。而教学实力则不仅仅讲究的是教学成果，我认为教学过程的成功更为重要。过程成功了，成果也就出来了，实力也会随之增长。我们现在教师的素质明显提高了很高，国家也更重视对教育的投入，我认为，教师的素养是永远不会随着时代的改变而削减了其重要性的一项重要要求。反之，时代越发展，对教师的要求越高，教师素养则显得越尤为重要。

很多专家都谈到素质教育和新课程改革要求改变教师的教学方式和学生的学习方式，其中要改变学生由过去机械接受的学习方式转为主动的探究式学习方式，教师的教学策略也要发生改变，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变。我深有感触：实施新课程，改变教师的角色地位，积极引导学生进行自主探究学习，从而培养学生的实践能力和自主创新精神。实现这一目标就必须上课时要放手让学生去做。另外开展教学活动中的小组合作学习“小组合作学习模式”也是实现这一目标的重要途径。小组合作学习是时代赋予数学教学活动的要求。在数学教学中有效地开展小组合作学习活动，可以培养学生良好的合作学习习惯。如:认真思考、积极发言、虚心听取别人意见、积极实践、动手操作的能力。

我感觉学习数学，就是要用数学尝试去解决生活中的实际问题。例如学生学习了《邮票中的数学问题》之后，他会制定表格解决遇到的棘手问题，从而使问题明朗化，简单化，有利于问题的解决；在寄快递时会根据时效和价格，货比三家，选择不同的快递公司。如果学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。所以在教学中重视数学知识的生活化，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得更有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。达到培养学生核心素养下的教学目标。

以上是我这次培训后的一点感悟。