我校近年来学业水平考试中在“尖子生”培养上取得可喜的成绩，但的综合成绩却总排名在全市的中等水平，这是学校在办学中提高教育教学水平的瓶颈。学校生源主要来自本镇小学毕业生，优质生源被“掐尖”，学生基础不好，厌学情绪较多，学生流动性大；学校优秀教师流动教大，较多新教师充实教学一线，教学水平、责任心、适应性都有待提高培养，这些问题对学校大面积提高教学成绩影响较大。学校在教学常规管理上督促、落实力度不够，这些因素都是制约学校综合成绩的提高。针对我校当前各方面存在的问题，结合学校的实际，特制定此方案。

1、加强师德教育，增强服务意识，积极探索人性化的管理模式，营造宽松、和谐、平等、积极向上的育人环境，激发学生的学习兴趣，为大面积提高教学质量打下坚实基础。

2、坚持以“教学为中心”，以落实常规管理为手段的管理原则。依据《西双版纳州中小学教学常规管理细则》和《西双版纳州中小学教师教学工作评价考核指导意见》，分别就“备、讲、批、辅、考、思、研”七个教学环节制定实施办法和考核量表，注重抓落实。通过反思，总结经验，查找问题和不足，及时整改，以点滴的量进步和积累，求得最终质的突破和升华。学校要求各年级组长、教研组长加强对教育教学工作的检查，落实教师教学工作的各个环节，查缺补漏，增强教师的尽业精神和团队精神。教务处定期对教师备课、布置作业进行抽查，发现问题及时登记、纠正错误。围绕““备、讲、批、辅、考、思、研”七个教学环节，制定完善了《勐罕镇中学教育教学常规管理及检查制度》，实行校长、分管校长、教务处（教科室）、教研组、教师分级目标管理体系。做到常规管理有章可循，有据可查。在抓课堂教学方面，把主要精力放在平时听课、评课、教学反思等过程，充分了解和掌握师生课堂双边活动的开展，知识的接受和能力的培养等方面。

3、加强校本培训制度的落实，充分发挥我校骨干教师的示范和辐射作用，利用“结队子”的培训方式让新老教师互帮互学、共同提高。举行新教师结对帮扶仪式，签订帮扶协议，增强结成对子的老师的责任感和荣誉感。“师徒”结对工作开展要由教科室负责，要求新教师上好“亮相课”、“公开课”、“过关课”，指导教师做好听课、评课的指导工作，学校对课堂教学考核优秀的新教师和指导教师进行奖励，促进青年教师的成长。同时学校积极开展组织的课堂教学竞赛、说课竞赛，以赛代训，对获奖教师进行奖励。加强骨干教师和学科带头人的培养，积极参加市教育局教研室的各项教研活动，为老师创造外派学习的机会，走出去、请过来，多观课，议课，充分调动全体教师参与教学活动的积极性。

4、充分发挥校行政人员和党员的模范带头作用。结合毕业班实际，把行政人员分配到各班，指导帮助班主任做好教师、学生的管理工作，并签订党员责任书和承诺书，为中考助力。同时安排挂靠学科，及时与科任教师进行交流和指导，发现问题及时处理和解决，充分发挥行政领导的主观能动性和责任感。通过党支部运作，安排每个党员做好培优帮扶学生，定期做好学生学业、思想工作，最大限度调动学生积极性和转变学习态度。

5、加强家校联系。认真组织开好家长会，建立定期家访工作，积极与家长取得联系，搭建家校齐抓共管的平台。认真做好期中、期末及模拟考的成绩和试卷分析后，及时召开家长会，让家长了解学生学习生活情况，争取家长对孩子教育的支持，共同做好学生的工作，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。

6、人文关怀，增强凝聚力。抓教学的首要任务就是“抓”教师去落实常规，高效完成教学任务。如何创造宽松和谐而充满激情的工作环境，如何关注教师？关键是平等，把提高教师的工作积极性作为工作重点，我们树立“尊重人、理解人、信任人、激励人”的管理理念，积极探索人性化的管理模式，营造宽松、和谐、平等、向上的人际环境，将学校工作与个人的幸福、尊严、人的个性发展结合起来，注重提高教师的生命质量。设身处地为教师考虑，力所能及地关心教师的生活，想方设法帮助教师解决实际困难，解除教师们的后顾之忧。让教职工充分感到学校的温暖，从而更加激发教师们努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。

我们坚信，我们有决心、有能力，脚踏实地，锐意进取，内抓管理，外树形象，进一步规范教学常规管理，实现提高教育教学质量和教师专业化成长的双丰收。