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用佐藤学先生自己的话说“教师不但要是‘教的专家’，同时也必须是‘学的专家’”。

走进我们的公开课，确实有很多的小组合作是“形式主义”，没有体现真讨论，真合作。我们需要培训互相倾听的习惯。反思我们的课堂，老师的讲课其实问题都不大，讲得都很好，条理清楚，逻辑清晰，层次鲜明。可有些老师为什么学生的成绩就是起不来呢？无论上什么班级都出不了成绩。其实就是少了互相倾听，少了互相间情感的交流，李希贵校长说过“教育学其实就是关系学”，教育就是倾听，就是互动，就是人的互相信任、接纳和认可。学生有差异，教师也有异同，“教学相长”，慢一点、轻一点又何妨。

教无定法，贵在得法。该老师讲的坚决讲，不该老师讲的坚决不讲，没有固定的模式，只有合适的方法。一切的改变，都源于教师打开了自己的课堂，以及教师能力的提升。要破解学校教育的困惑，我觉得关键还是在教师素养的提升。兴校必先强师！教师是教育的第一资源，有好的教师，才会有好的教育，才会有为孩子一生奠基的教育，为孩子的一生奠基。