发布者：武秋婷 所属单位：景洪市普文镇中心小学 发布时间：2019-11-29 浏览数( -) 【举报】
作业要求：
1.按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载；
2. 围绕本次培训所学内容以及工作坊研修主题，确定教学设计主题
3.字数要求500字以上；
4.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。
此教学设计完成后，必须实践于学校课堂教学，教学过程务必请同伴帮忙录制（借助手机、DV录制10—40分钟）完成 “实践研修成果”上传提交任务。
课题名称：21大自然的声音 | |||
姓名 | 武秋婷 | 工作单位 | 景洪市普文镇小学 |
学科 | 语文 | 年级 | 三年级 |
一、教学内容分析 | |||
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。把人们习以为常的声音写的丰富鲜活，妙趣横生。文章结构严谨，围绕第一自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，也是文章的总起。第2～4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
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二、教学目标 | |||
1、有感情的朗读课文，读准字音，朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第二、第三自然段。 2、能知道课文是围绕哪句话来写的，能找到第二、第三、第四自然段的关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。 3、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的美妙声音写几句话。
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三、学习者特征分析 | |||
这篇课文内容浅显易懂，生动有趣，学生一读就能喜欢上。课文结构特点明显，易让学生继续发现“围绕一句话来写”这一显著特点，自然就能体会课文写法的特点了。教学中指导学生用各种方式朗读课文，再读中感受风声、水声和动物的声音，培养学生的语感。
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四、教学策略选择和设计 | |||
1、 导入策略，激发学生的学习兴趣。 2、 问题策略，让学生带着问题去学习、去探究、去发现，参与整个教学过程。 3、 情景教学策略，运用课内外教学资源和多媒体技术手段创设或还原教学内容所展示的真实情景，以提高教学效率。 4、 训练与练习策略，检验学生对所学知识的掌握程度，也可以检验课堂教学效果。
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五、教学重点、难点 | |||
重点 1．能知道课文是围绕哪句话来写的，能找到第二、第三、第四自然段的关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。 2．朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。 难点 能用几句话写下自己听到的美妙声音。 | |||
六、教学过程 | |||
预设时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
1、40分钟的教学活动。 2、导入3分钟，学生初读课文了解概括内容5分钟，深入分析课文内容，体悟情感25分钟。归纳总结读文3分钟。 3、学生完成课件练习、小练笔4分钟。 | 1、 听声音，猜一猜导入课文。 2、 引导学生概括学习课文，指导朗读。 3、 引导学生了解课文感悟课文内容。 4、 引导学生完成练习、进行小练笔。 | 1、 学生学习课文，朗读课文。 2、 学生边读边感悟课文内容。 3、 完成练习、小练笔：围绕一种听到过的“美妙的声音”写几句话。 | 在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。 大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察、说、写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。 |
七、板书设计 | |||
21大自然的声音 风——音乐家——手风琴 水——音乐家——乐器 动物——歌手——快乐
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