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活动名称：音乐
活动内容：《小矮人与大巨人》
活动目标：
1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、认识渐强与渐弱符号。
3、结合语言念唱和肢体游戏，感受渐强与渐弱。
活动准备：电子课件，铃鼓、音乐（围个圆圈走走）、（小矮人与大巨人）自制教学图谱、图卡（＜与＞）、大象头饰、老虎和小兔子的图片。
活动过程：
1、热身问好
热身活动
①教师与幼儿进行节奏问候，（师：小朋友们好呀，幼：老师你好呀）。
②教师播放（围个圆圈走走）的音乐，带领幼儿进行肢体游戏。（全体幼儿起立小手拉小手围成一个圆圈，跟着音乐一起游戏）
二、故事导入
1、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。
教师：今天，从魔法森林里来了一只会魔法的小动物，它要和我们班里的小朋友一起做游戏、一起玩耍，你们看谁来了？（教师戴大象头饰敲着铃鼓，渐强渐弱）幼儿回答。（大象）
教师：这只会魔法的大象，他能把大巨人变成小矮人，把小矮人变成大巨人哦，我们一起来看看吧。
三、主题教学（小矮人与大巨人)
幼儿欣赏音乐，点指图谱。
①教师播放课件音乐图谱，引导幼儿观察，发现小矮人到大巨人越来越大，从大巨人到小矮人越来越小，播放乐曲时，提醒幼儿仔细听乐曲中声音大小的变化。
教师：刚才魔法大象在音乐中念到一句咒语，就把大巨人变小矮人，小矮人变成大巨人，小朋友们你们想不想学它的魔法咒语呢？（他的咒语是：变变 变变 变变 变变）师幼一起念咒语反复2遍。
②教师跟随音乐带领幼儿点指图谱念唱（我变变变变变变变变变成大巨人，我变变变变变变变变变成小矮人，变大变小，变大变小，变到不见了），熟悉音乐节奏和强弱变化。
认识渐强（＜）和渐弱（＞）符号，教师教师出示图卡。
①教师：老师今天还带来了两位好朋友渐强和渐弱给小朋友们认识。②教师分别出示图片向幼儿介绍。出示渐强的图片，渐强的嘴巴是慢慢张大的，说明我们的声音逐渐变大。出示渐弱的图片，渐弱的嘴巴是慢慢变小的，说明我们的声音逐渐变小。③教师播放“火车开来与开走的的两段声音”，请幼儿听听并说一说是渐强还是渐弱。
3、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。
提问幼儿小矮人可以用什么动作来表现？大巨人用动作怎样来表现？（引导幼儿创编不同的方法，如手掌、嘴巴、双臂的张合，脚步声、拍手声的强弱变化来表演）
4、音乐游戏：师幼跟随音乐（小矮人和大巨人）一起，用语言念唱和肢体动作来表现渐强和渐弱。
五、教学延伸
①小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢？（出示老虎和小白兔的图片）幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变…………变成一只大老虎，我变…………变成一只小白兔。变大变小，变大变小，变到不见了”。
六、教学结束
教师与幼儿一起节奏再见。（小朋友再见，老师呀再见）