发布者：田思回 所属单位：景洪市勐龙镇小街中心小学 发布时间：2019-10-24 浏览数( -) 【举报】
观察物体（2）教学设计
田思回
【教学内容】 义务教育教科书小学数学二年级上册第。69页例2、列3及知识应用。
【教材分析】
本节课教学69页例2、例3及知识应用。
例1主题图呈现
1.三个小朋友分别从正面、左面、上面看着几何体，分别得到什么平面图形？
2.你看到了什么图形?
例2主题图呈现三个小朋友分别从前面、侧面、上面观察一个长方体的情境图，给出从这三个方向观察的形状，判断这三种形状分别是谁看到的。使学生进一步认识到：从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能不同。
【教学目标】
知识与技能：
1.初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形；
2.能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性；
3.会画立方体及其简单组合的三视图；
过程与方法：
给学生提供实践的空间让学生动手搭、动口问、动脑想，充分调动学生多种感官参与对知识的自主探究。
情感态度价值观：
激发学生“爱学”“乐学”的 学习兴趣。
【教学重点】
体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果。
【重点和难点】能画立方体及简单组合的三视图。
【教具准备】多媒体课件。
【学具准备】尺子、铅笔
【课时准备】 1课时
【教学过程】
一、复习引入
1.同学们还记得这些图形吗？
2.PPT课件出示立体图形。
长方体、正方体、圆柱、球。
4.今天我们继续研究有关立体图形的知识。
（板书）观察立体图形
二、探究新知
（一）教学例2.
（1）观察长方体。
①小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从正面、上面、侧面进行观察，并说一说你看到了什么图形。
②全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。
（2）初步渗透三视图。
①课件出示例2，提出问题：
小英、小强和小刚也在观察长方体，从他们的角度，这几幅图分别是谁看到的？
②学生再次结合组内的长方体模具，判断出观察的视角。
③交流：通过刚才的观察，你有什么发现？（从不同的角度观察长方体，看到的形状可能不同。）
（3）观察正方体。
①小组活动：将正方体摆放在桌子中间，组内同学分别从正面、上面、侧面进行观察，并说一说你看到了什么图形。
②全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。
③设疑 为什么看到的都是正方形？
④交流：通过刚才的观察，你有什么发现？（从不同的角度观察正方体，看到的形状相同）
（4）师生小结。
①从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能不同。
②站在任一位置，都不能同时看到长方体的所有的面，最多只能看到它的三个面。
（5）学生观察。
师： 照样子观察圆柱和球，你有什么发现？
PPT课件出示三个小朋友观察圆柱、球的图形，学生观察。
师生小结：
圆柱：从正面和侧面看到的图形是相同是长方形，从上面看是 圆 。
球：从每个方向观察，看到的图形都是一样的。
小结：观察立体图形，从不同的角度观察，看到的物体可能不一样。
（二）教学例3.
(1)猜猜看。
①课件出示问题：我看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
②学生在组内讨论、猜测，并说出理由。
③汇报交流。
引导学生发现不仅仅正方体上有正方形，有的长方体上也有正方形。
（2） 课件出示问题：从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个
立体图形可能是什么？
学生讨论、猜测并说理由。
（4）讨论：我们单凭一个面能不能确定这是什么物体？
三.、知识应用
（一）连一连
课件出示公鸡、乌龟、小狗观察冰箱图。说一说，画一画、连一连公鸡、乌龟、小狗看到的面。
（二）填一填
1.课件出示长颈鹿、小猴观察立体图形的情景图，让学生观察。
2.观察后画一画、填一填。
学生作品展示交流
四、作业 。
教材第71页练习十六，第5题；
用几个小正方体拼摆组合图形，并从不同方向观察。
【板书设计】
观察物体（2）
从不同的角度观察
看到的物体可能不一样。
【教后反思】