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《妈妈格桑拉》说课稿

一、说教材 

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 

1、教材分析：

父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》

《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。

2、教学目标：

知识与技能目标：通过学习歌曲，学生能用亲和，亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》

    过程与方法目标：通过积极参与表演，熟悉歌曲旋律并自我展现。

    情感、态度价值观目标：启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

3、教学重点：

课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。

4、教学难点：

本节课的难点是用轮唱、齐唱的形式，较好地把握歌曲的演唱情绪。

二、说教法

教学有法，但无定法。考虑到学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 

基于本课的特点，采用了以下的教学方法： 

1. 直观演示法：利用视频进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 

2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 

3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 

三、说学法

  “授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识不如教会学生学习的方法，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

四、说教学过程

（一）组织教学

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我们用音乐的方式问好，通过音乐来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。 

（二）学唱歌曲。这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、借用多媒体，播放歌曲《妈妈格桑拉》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生回答

2、教师完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪，体会歌曲中深深的母爱。

3、学生交流，初步熟悉歌曲，有感情地朗读歌词

4、跟琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。 

（三）表现歌曲

1、学生用齐唱、轮唱的形式，用歌声唱出对妈妈的爱。

2、小组讨论交流：给妈妈送上真诚的祝福。

（四）课堂小结

五、说预设与反思

音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。但是任何一节看似准备充分的课，难免顾此失彼、多有失误，本节课也不例外。鉴于学习内容多、信息量大的特点，使得这节课突出的问题是时间的分配问题和歌曲的情感理解问题，有待进一步在演唱中体会。