发布者:杨丽香 所属单位:勐海县勐满镇中学 发布时间:2019-10-07 浏览数( -) 【举报】
课题名称:用公式计算数据 | ||||||
姓名 | 杨丽香 | 工作单位 | 勐海县勐满镇中学 | |||
学科 | 信息技术 | 年级 | 七、八年级 | |||
一、教学内容分析 | ||||||
本课是《初中信息第9册》中“第三单元数据表格处理”第13课“用公式计算数据”的内容。 公式计算是电子表格软件中数据处理的重要功能,也是数据运算的基础。教材中通过“《家用电器耗电调查》”中日用电量、月电费的计算,介绍了公式计算的方法和用公式进行数据统计时的注意要点。教师通过教学,引导学生设计公式,输入公式,检查公式和输出结果,让学生体验电子表格软件中运用公式完成批量数据运算的强大功能,并学会用这项功能解决生活中的实际问题。
| ||||||
二、教学目标 | ||||||
1、【知识与技能】 学会利用公式完成计算的技能。 能解释电子表格软件中公式的作用。 能复述利用公式进行数据统计的注意要点。 2【过程与方法】 通过对公式进行设计—输入—检查—输出的过程,学会用公式计算数据的方法。 根据数据处理的要求,自主灵活运用公式处理数据,掌握用这项功能解决生活中实际问题的能力。 3、【情感、态度、价值观】 感受用公式计算数据的便捷性和高效性,体验电子表格软件数据运算的强大功能。 通过亲身体验公式计算的过程,感受能用所学知识解决生活中遇到问题的乐趣。
| ||||||
三、学习者特征分析 | ||||||
七年级学生思维活跃,想象力丰富,好奇心强,已具有一定的自学能力和思考能力,有一定的自主学习及探索行为,但搜索、整理、筛选信息的能力比较差。通过前期的学习,他们已经了解了表格的组成和功能,掌握了如何在电子表格处理软件中输入数据、编辑、修饰工作表等基本操作。随着学习的深入,他们逐渐接触到数据计算,但还处于一知半解的状态,他们想了解这一方面的知识来满足他们的求知欲和好奇心。
| ||||||
四、教学策略选择和设计 | ||||||
根据教材的特点与学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。
| ||||||
五、教学重点、难点 | ||||||
重点:正确运用公式计算数据的方法。 难点:灵活运用公式自主解决实际问题。 | ||||||
六、教学过程 | ||||||
预设时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
创设情境 引入新课 | 【小故事】:棋盘上的麦粒:有一位宰相发明了国际象棋,国王打算奖赏他。国王问他想要什么,宰相对国王说:“陛下,请您在左边棋盘上的第一小格里,赏给我1粒麦子,第2个小格里给2粒,第3个小格里给4粒,以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍。您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满,就把这些麦粒赏给我吧!” 【提问】:你知道棋盘上每一小格的麦粒数分别有多少吗? 【分析】1、2、4、8…………、 电子表格软件不仅有制作表格的功能,还有强大的数据计算能力。 引出课题:用公式计算数据 | 阅读故事思考问题 感受电子表格软件数据运算的强大功能
| 经典数学故事激发学生好奇心和求知欲。 展示电子表格软件数据运算功能。 引入课题 | |||
知识新授 提点要领 | 【展示】家用电器耗电调查 分别用数学计算和excel公式计算。 【问题】比较数学表达式和excel公式的相似点和不同点? 【结论】相似点:相似的列式 不同点:运算符号不同 数据的引用方式不同 【介绍excel公式】 1、功能:能对表格里的数据进行计算。 2、注意要点: 输入公式时要以“=”号开头,然后输入公式内容。 运算符号:+、-、*、/。 公式中的括号均用圆括号。 尽量用单元格地址代替单元格数据。 | 比较分析 交流讨论 | 通过对数学表达式比较分析,引导学生认识excel公式,概括excel公式的作用和特点。 | |||
【演示】用excel公式计算的过程。 【问题】你能概括用公式计算数据的步骤吗? 1、设计列式 2、输入公式 3、检查公式 4、输出结果 | 学一学excel公式计算电费的方法 排一排用公式计算数据的步骤 | 教师通过讲解用公式计算电费的过程,引导学生学会用公式计算数据的方法,并且概括操作步骤。 通过检查公式这一环节引导学生养成认真、严谨的计算习惯。 | ||||
自主练习 合作探究 | 【自主练习】 在“家用电器耗电调查”中练习用公式计算日用电量。 教师巡视指导 | 练习和计算 | 在练习的过程中学会用公式计算数据的方法。
| |||
【合作探究】 找到合适的方法计算其他日用电量。 【问题】你能快速把其他各月份的日用电量算出来吗? 【问题】你的计算结果正确吗?为什么? 【交流】师生互动交流 【概括】:公式的自动填充功能体现快速运算的优势。 | 合作探究提高计算效率的方法。 交流思考此方法的可靠性 | 引导学生复查公式,树立认真、严谨的计算态度,同时能发现自动填充实现的原因。 感受公式计算的快捷和高效。 | ||||
【巩固练习】 根据要求,进一步计算月电费。 | 分析问题 设计公式 进行计算 | 引导学生思考不同的方法,自主灵活运用公式进行计算,解决实际计算问题。 | ||||
兴趣 加油站 | 【拓展探究】 用公式计算国王棋盘上的麦粒数 | 设计公式 进行计算 | 满足学生好奇心 激发学生求知欲 | |||
课堂小结 | 【问题】输入excel公式时要注意些什么? 【问题】excel公式计算的步骤有哪几步? | 思考,交流 | 总结本课学习内容,明确学习目标。 | |||
七、板书设计 | ||||||
用公式计算数据
用公式计算数据的步骤 1、设计列式 2、输入公式 3、检查公式 4、输出结果
|