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         养成教育是对学生特别是小学生进行行为指导与良好习惯培养的一种教育模式，是一种使自然人变为社会人的教育，是使儿童具备生存和发展的基本素质。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？
  一、校长牵头的德育工作领导小组要重视《规范》的贯彻落实。 带头学习《规范》内容，领会实质，及时召开班主任、科任教师会 议，组织教师学习，提高教师对《规范》教育工作的思想认识，调 动教师员工的积极性，形成全校上下，齐抓共管的良好的《规范》 教育氛围，为实施《规范》打下坚实基础。 第二，为了更好地让学生学好规范，我们将《规范》挂图挂在教 室前边的墙上，利用晨检时间，组织学生逐条学习；我们还将《规 范》内容扩展，在红领巾广播站中广播。为了提高学生对《规范》 的认识，我们举行了《日常行为规范》知识竞赛和《日常行为规范》 表演赛。只有让学生对某种行为越深刻，他们的行为就越正确、越 主动。 第三，教师要起表率作用。在学校里，教师是促进学生正确行为 的养成和不良行为转变的最合适的人，教师的言谈举止都能成为学 生行为的效仿榜样。因此，培养学生良好行为习惯，教师不仅要重 视《规范》的教育和训练，使他们逐步养成，更重要的是通过教师 自身的良好行为去感染和影响学生， 让学生去模仿、去学习。
  二、从生活点滴、小事抓起，
         古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
三、学校加强文明礼仪教育，营造良好氛围
        文明礼仪教育是学校德育的主要内容，加强对学生的文明礼仪教育是是对学生加强品德教育的有效途径。我校少先队为了切实抓好对学生的礼仪教育，积极组织学生学习相关文明礼仪知识，并利用校园广播、黑板报等形式进行宣传教育，从环境上营造一种良好的氛围。
四、注重强化训练
        学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。
五、 以身作则，引领养成教育。
         “学高为师，身正为范。” 永远是教师的主题。 树立师表，蜡炬不成灰。 教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。 现在， 许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。
六、加强考核评估，促进行为规范化
         评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。另外，班级要加强评比，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督好别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己，使自己的行为规范化。
        最后在培养学生良好行为习惯的同时，我们也要特别注意做好部分学生不良行为的矫正工作，小学生的不良行为就其成因，不外乎缺乏正确的道德观念，道德一直薄弱，经不起外界诱惑和缺乏良性教育环境，家庭朋友或外界环境因素影响等原因。矫正学生的不良行为，须对症下药，如我们采取“以导为主，导罚结合”的方式进行。引导学生认识到不良行为会造成什么样的后果，形成犯错要改正的观念。
         行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。
        总之，小学阶段对学生进行日常行为规范的养成教育和训练是十分重要的。因为小学生年龄小，懂得的知识又少，辨别是非能力较差。但是小学生的可塑性强，加上天生好动、好奇，又具有模仿性强的特征，因此对学生进行日常行为规范的养成教育要持之以恒。最终使我们的学生都成为有良好行为习惯的人才。