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放慢速度，降低难度。上课时适当放慢速度，不赶进度，尽可能都照顾到。适当降低知识起点，让潜能生生也能跨进新知识的“门”，感到自己还有学好的可能，在给学生上新课时，把知识“坡度”放缓一点，不加深，少发挥，让潜能生吃透课本内容为主，补充练习中的综合题让成绩好的学好“吃饱”，不要求潜能生做。对于巩固新的知识点，应让潜能生进行两次以上的训练加以反馈。马卡连柯认为：教师在集体中以集体为教育对象，通过集体来要求个人，在教育集体的同时教育个人，并对个人产生影响。集体的力量是无穷的，优秀的集体能有效地约束潜能生的行为，在潜移默化中受到熏陶感染，出现奇迹般的效果。教学中进行转化潜能生，教师必须采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，鼓励他们的学习，把潜能生转化成德才兼备、自主学习的优秀生。