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评价项目

评 价 内 容 及 标 准

分值

  得

  分

导︵

30

分︶

目

标

设

定 

1．目标设定体现学科与德育功能的统一，有利于促进学生知识、能力、情感、态度与价值观的和谐发展，符合新课程标准。

2．以有利于全面提高学生的综合素质，有利于学生适应未来社会的发展。设定符合学生认知规律，心理特点，面向全体学生，体现学生差异。

     5

教

材

处

理 

3．容量适当，结构合理。识记、理解、运用能力明确。突出重点、突破难点，无知识性、科学性错误。坚持正面教育为主的教学原则。

4．内容开放，贴近生活，贴近学生，贴近社会，具有典型性，时代性特点。把研究性学习，综合探究渗透到课堂教学之中。

    8

引

导

过

程

5．发挥教师的组织引导作用，创设情景，激发兴趣。给学生提供充分的学习、活动的时间、空间。引导学生独立思考，培养学生创新意识，以满足学生个性发展的要求。

6．面向全体学生，注重学思结合，倡导启发式、讨论式、探究式、参与式教学。帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生兴趣爱好，营造独立思考自由探究勇于创新的良好环境。

7．讲练安排合理，指导得法、反馈、矫正及时。练习少而精，要有层次性、启发性、变式性，指导学生分析解题思路，规范答课。

      12

教师

素质 

8．教师仪表大方。思路清晰，逻辑严密。语言准确精练、幽默丰趣，富有激情感染力。并能使用普通话。有机智应变驾驭课堂能力，板书工整美观，会恰当运用现代化教学手段。

     5

学︵

70

分︶

学

习

过

程 

9．在学习方式上能在教师的引导下采用自主学习、发现学习、合作学习、探究学习。独立思考与合作探究相结合。体现引导—自学—发现—创新的学习方式。

10．全体学生具有高昂的学习情绪，主动投入、思维活跃。导、学、思、疑、议、练、创贯穿全过程。

     20

学

习

能

力 

11．学生全员参与，能与同学，教师展开讨论，评判不同观点，发表独到见解，培养科学精神和良好的创新思维习惯。

12．学生的自学能力，发现问题提出问题的能力，收集处理信息的能力，语言、文字的表达能力，合作交流探究、综合解决问题的能力得到锻炼提高。

     25

学

习

效

果

13．通过学习基础知识牢固掌握，基本技能得到提高，情感受到熏陶。每个学生都能积极探索新知，反馈、矫正面向全体学生，形式多样，及时有效，关注差异，使学生获得成就感。体现高效课堂的基本要求。

14．学生学会学习，学会交流，学会探究。能明辨是非，对其观点正确、错误、片面能分析其原因，并能举一反三，提出新观点。

     25

总体

评价

总    分