发布者：茶政勋 发布时间：2019-12-16 浏览数( 0) 【举报】
自媒体对高中思想政治教学的影响
西双版纳州第一中学 茶政勋
【摘要】随着智能手机的普及，微博、微信等社交软件的问世，人类开始进入自媒体时代。当前高中生思想前卫，易于接受新事物，所以玩转自媒体工具成为一种新的时尚。但自媒体在自主传播信息的过程中，其真伪有待考证，而中学生也缺乏一定的辨别能力，所以自媒体不可避免的会对学生的思想产生一定影响，进而影响高中思想政治教学。本文分别分析了自媒体给高中生带来的消极和积极影响，针对高中思想政治教学方法深入研究，提出教师应对自媒体影响应采取的一系列措施。
【关键词】自媒体；高中；思想政治；教学 ；措施
一、自媒体概述
丹·吉尔默最早提出了“自媒体”概念，经历了第一代单向线性传播的传统媒体，第二代伴随网络技术出现的新媒体，第三代到自媒体这儿，已经成为一种信息互动传播的媒体。自媒体的出现打破了以往集中、封闭、垂直的传统传播方式，它的传播主体已经成为机构组织或普通民众。广大群众感受到的最明显的变化就是自己不再被动的接受信息，面对一些网络或生活信息，自己就可以充当信息的发布者来进行消息传播，这种点对点、点对面的自主传播方式展示了自媒体的鲜明特点。而自媒体因其进入门槛低，注册简单，操作简便，无需专业知识，可以说是真正的“草根媒体”，所以民众乐于接受，其发展速度相当迅猛。
现在自媒体的迅速发展为思想政治教学创造了新的机遇，高中生因其年龄段的特殊性，自我控制力较弱、不能辨别信息真伪，所以需要思想政治教育及时引导。这就需要我们教师在自媒体环境下做好影响分析和规划思想政治教学工作，让自媒体工具充分为思想政治教学所用。
二、自媒体对高中思想政治教学的影响
（一）积极影响及原因分析
1、自媒体能帮助教师了解到学生的实时思想动态。高中思想政治课涉及多个领域，如时政、社会、人文等方面。所以相比智育教育，这门课程更加注重学生的德育教育，因此作为思想政治课的教师，把握好学生的思想动态，找到授课着力点就非常重要了。而自媒体受到学生青睐，比如现在很流行的QQ、微信、人人网等，都成为学生倾诉心情、宣泄情绪、娱乐自我的一个平台，很多性格内向的学生都会选择在自媒体上展现自己的真实内心。所以教师可以通过关注自媒体的学生发表的一些“朋友圈”、“说说”等，及时掌握学生的思想动态，并有针对性的进行引导教学，学生易于接受，也提高了思想政治教学的高效性。
2、自媒体可以帮助学生拓宽学习信息来源渠道。传统教学方式只能局限在上学时间，在学校的某一间教室接受同一位老师的授课，所以学生们接受的都是相同的信息渠道，这不利于学生个性化的发展。现在自媒体打破了这种局限，不管在任何时间、任何地点，只要学生遇到不懂的，可以随时通过自媒体获得资讯，自主学习。
3、自媒体可以增进师生交流。有了自媒体搭建的交流互动平台，教师通过“点赞”、“评论”、转发等方式与学生互动，拉近了师生间的距离，学生在感情上接受老师，更有助于思想政治教学的展开。
（二）消极影响及原因分析
1、分散学生注意力。智能手机的普及改变了以往高中生尤其高三学生“与世隔绝”的局面，现在的高中生人手一部手机，不少教师都发现部分学生会在课堂上聊QQ或微信，家长也反映学生在家只顾玩手机不能安心做作业。这种现象应当引起学校和家长的重视，如果沉迷自媒体分散学习注意力，势必会影响学生的思维创新和学习成绩。
2、负面消息让高中生产生逆反心理。高中生本来就处在年龄和身心发展的特殊阶段，尤其是高三学生，课业的繁重加上对高考的心理压力，面对网络上出现的一些负面消息，比如前段时间某些不良用心的人发表的一些诸如“抵制高考”或“学习无用”的谣言，学生很容易被这种信息扭曲认知，进而对学习、对高考产生排斥心理，甚至公然与思想政治教材中的方针理念唱反调，影响教师的正常授课。
3、影响思想政治教师权威地位。教师在自媒体上与学生的互动交流虽然拉近了师生距离，但也有一些学生分不清课堂与课余的区别，在课堂上也觉得可以跟老师玩笑甚至不尊重老师。还有一些学生觉得在自媒体上可以获得的信息更全面，有些信息与老师讲授的有出入，就认为老师是错的，干脆放弃听老师教课，这直接影响到了教师在课堂的权威性。
三、高中思想政治教师应对自媒体消极影响的教学措施
（一）转变思想观念
很多思想政治教师尤其是年长的教师，认为自媒体只会影响学生成绩，有百害而无一利，所以坚决禁止学生上课带手机。且认为自媒体撼动了自己课堂的权威地位，所以对自媒体相当排斥。但笔者通过对学生的走访调查发现，有一半的学生认为自媒体不仅没有影响学习，反而通过看实事新闻，有助于自己思想政治的学习，考试作答时论述更有理有据了。而且平时教师课堂讲的内容不容易全部记住，在自媒体上有时会看到与教师讲授的价值观一致的信息，会有助于记忆。所以思想政治教师首先应做的就是观念的转变，正视自媒体给学生带来的影响，积极的给予鼓励，面对与课程传授理念相悖的信息，要及时与学生沟通交流，了解学生的内心困惑，帮助其疏通思想解决问题。
（二）熟练应用自媒体工具
由于学生与教师间使用着不同的话语体系，尤其现在自媒体上流行的一些语言和行为是教师平日完全没有接触过的，如此一来常常会让思想政治教学工作陷入窘境。所以为了改变这种状况，思想政治教师就应该主动去接受学生的话语体系，努力寻找双方共同语言。首先应做的就是适应自媒体环境，熟练运用自媒体工具，比较常见的就是QQ、微信、微博、邮箱等这几个应用软件，要掌握其基本操作方法。其次可以参加网络活动，比如及时查看学生微信朋友圈发表的“心情”、QQ空间发表的“说说”等，充分参与到学生的话题讨论里，适时对学生进行思想政治教育。
（三）利用自媒体平台回归教材
近几年通过高考政治题目就可以看出，现在的高考考查重点虽然仍旧是书本所学内容，但已经不再是以往的默写式考查形式。考题形式多变，倾向于学生对日常生活和社会热点问题的分析与解决能力。如2014年上海高考政治卷第9道选择题，使用了习近平总书记到新疆考查调研的报告材料，如果学生没有关注到国际国内政治动向，这道多选是很不好选择的；再如今年北京文综政治卷大题部分考查到科技与人的关系，就是对当前非常活跃的互联网和共享经济等问题的升华思考，经常应用自媒体工具的学生，面对这道题无疑更多了份答题论点。所以为顺应高考考察侧重点，今后教学更应注意加强学生对日常问题和热点话题的了解、思考和解决能力，在夯实基础教材知识的前提下，引导学生不断发现问题，参与探讨现实问题，对提高高考分数有着极大的帮助。
综上所述，思想政治教师仅学会使用自媒体工具是远远不够的，还要充分利用自媒体工具自主传播信息的特点，搭建灌输知识平台。比如在网络上构建自己的教学知识储备库，里面涵盖高中思想政治教材里的所有内容，然后教师可以根据考试要求、教学任务等将教材内容重新规划、整理分类，再将归纳好后的教学内容通过自媒体工具发布到网络上，让自己的学生可以随时进去查看。还可以利用朋友圈、空间、微博等分享实时政治热点内容，操作熟练的教师甚至可以申请微信公众号，随时随地将高考热点发布在群里。此外还可以班级为一个集体建立时政探讨群，引导学生畅所欲言，讨论教材知识点、分析新闻背后包含的政治思想等。通过这些形式能极大程度充分激发学生的学习积极性，形成良好的思想政治学习氛围。
四、结语
当今社会飞速发展，离不开互联网的普及。在一个新事物出现成长的初期如果抱着无视的态度装“看不见”，待其成为一种趋势发展成熟时，想要赶超就来不及了。对于思想政治教学的工作者来说，自媒体现在就是新事物，其对高中思想政治教学的影响已经非常明显了，作为高中思想政治教师对其不能一味回避，更不能抱着排斥的心理。要在自媒体面前，利用自己丰富的人生阅历引导学生正确辨别网络信息真伪，一切以高考成绩为最终目的，充分利用自媒体工具与思想政治教材联系，将政治教学融入到自媒体平台，让学生在接受新事物的同时又能回归教材学习。这样才能最大程度降低自媒体对学生产生的消极影响，推动高中思想政治教学的顺利进行。
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