4、《曹冲称象》教学设计

教学内容：部编版二年级语文上册第三单元4、《曹冲称象》

授课教师：方舒玉

授课时间：2019.09.26

教材分析：

    《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑想出了称大象的办法故事。全文五个自然段，按事情发展的顺序写。第一自然段交代了故事发生的来历。第二自然段暗示称大象的难度。第三自然段讲官员想出的办法。第四自然段讲曹冲想出的办法。第五自然段是故事的结局。故事称赞了曹冲聪明、善于观察、爱动脑思考，能大胆表达想法。

学情分析：

    低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分讨论，从而拓展学生的思维空间。

教学目标

知识与技能：正确流利的朗读课文；会数句子，联系上下文理解“船舷”。

过程与方法：通过小组讨论知道曹冲称象的方法。

情感态度与价值观：能从《曹冲称象》的故事受到启发，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

教学重点：曹冲称象的过程。

教学难点：能从《曹冲称象》的故事受到启发。

教学方法：引导、朗读、合作、探究

教学手段：多媒体课件

教学课时：二课时

授课类型：新授课

教学过程：

                        第二课时

一、故事引入，激发兴趣

1、师讲故事，生谈感受。

2、今天我们继续来学习古代故事《曹冲称象》（板书课题）

二、初读课文，了解内容

1、学生自由读课文，思考课文讲了一件什么故事。

2、再读课文，思考课文讲了几种称象的方法？你认为哪种方法好？具体体现在哪个自然段？

三、品读感悟，体会曹冲称象的方法

1、全班齐读第四自然段，并画出这一段有几句话？

2、联系上下文理解词语“船舷”。

3、小组合作交流

（1）说一说曹冲称象的过程。（用先......再......然后......句式说）

（2）练习用先......再......然后......句式说话。

4、句子比较，体会用词的准确性。

曹冲的儿子七岁。

曹冲的儿子才七岁。

5、请用一句话夸一夸曹冲。

6、全班再齐读第四自然段。

7、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑想一想，有没有更好的办法。

8、我们应该向曹冲学习什么？

四、拓展延伸

同学们，我们以前听过司马光砸缸救小朋友的故事，今天我们又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题？想了什么办法解决呢？

五、总结

板书设计:          4、曹冲称象  

先赶象上船

在船舷上做记号            善于观察，勤于动脑

再把象赶上岸，装石头

然后称石头的重量

课后反思