《为中华之崛起而读书》是部编版教材第七册第22课的精读课文，本组课文以“成长的故事”为主题编排，旨在引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。这篇精读课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。教学中我采用的教学策略是：

1.字词教学

本课的生字教学，可以利用形声字形旁表义的特点记忆、理解生字。“晰”的形旁“日”，让我们知道有太阳会更清楚；“惑”的形旁是“心”，心上或者这样，或者那样，自然是没有明确的答案。可以按汉字的结构进行归类，左右结构的字有“晰、振、胸、怀、效、疑、顾、训”，上下结构的字有“赞、惑”。“肃、凡、斥”是独体字，其中“赞”上下大约相等；“惑”是易错字，学生容易把“或”写成“”；“凡”的最后一笔是点。这些字教师可以边强调边范写，帮助学生正确记忆。

2.阅读理解

学会先弄清课文的三个小故事，然后连起来概括文章的主要内容，是本课的重点。把长课文分成三个短短的小故事，“立志振兴中华”“耳闻中华不振”“目睹中华不振”，理清三个故事的因果联系。通过分角色读课文，有感情地朗读等有效方法感悟课文，体会周恩来的远大志向。

3.表达运用

想象少年周恩来看到那位妇女被欺凌，无处申冤时，他心中的所思、所想、所感。