作业标题:实践研修成果作业要求 作业周期 : 2019-10-11 — 2019-12-15
发布范围:全员
作业要求: 参训教师将“研修作业”中提交的《教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟左右的视频,需是完整的教学片断。 注意事项: 1.提交的教学视频要求与《研修作业》相配套 2.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
发布者:教务管理员
提交者:学员张春艳 所属单位:景哈哈尼族乡中心小学 提交时间: 2019-10-25 10:23:43 浏览数( 0 ) 【举报】
【课 题】 13《穷人》
【课 型】 新授课
【授课教师】 张春艳
【课 时】 1课时
【教材分析】
《穷人》是一篇短篇小说,叙述了渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子的故事。课文真实地反映了沙皇专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。本课具有条理清楚,层次分明;人物形象栩栩如生;结构独具匠心的三个特点。
【学情分析】
今天,我国的社会经济得到了高速发展,人民水平有了很大的提高,所以绝大多数学生对于贫穷的状态没有清晰的概念,他们可能对课文中的西蒙一家难处不能理解,因而影响了对桑娜及渔夫的爱心的感悟,教师应在受教课文的过程中多加以引导。
【课时目标】
1、快速默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
2、渔家的小屋“温暖而舒适”,这样的环境描写对刻画桑娜这个人有什么作用?找出描写环境的句子,体会他们的作用。
3、从文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎么的人?
【教学重点】
1、熟练朗读课文,感受桑娜和渔夫的美好心灵。
2、掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良。
【教学难点】
学习通过环境、人物言行和心理等描写刻画人物的方法。
【教学准备 】 自作课件
【教学方法 】 阅读法
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,这是一个什么字?(穷)
2、请用“穷”组词。
3、板书:13、穷人
4、简介作者
二、初学读课文,感知大意
1、出示:学习目标
2、快速默读课文,说说课文主要讲了什么事?
三、评析课文
(一)认真读课文,从哪些词句可以看出桑娜家很穷?
出示句段:
(1)补、破帆、勉强填饱肚子,孩子们没有鞋穿,吃的是黑面包、菜只有鱼。(“穷”)
(2)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
(环境描写,恶劣天气,渔夫冒险出海打渔,写出了“穷”,为全文作铺垫。)
(3)缩句:
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
出示句子:
(4)上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却
温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 (环境描写,衬托桑娜勤劳 )
(5)缩句:
桑娜坐下火炉旁补一张破帆。
(二)有目的地朗读课文
1、认真读课文,找出描写人物对话和桑娜心理活动的句子。从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎么的人?
出示句子:
“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?”自己的五个孩子已经够他受的了……..是他来啦?……不,还没有来!……为什么把他们抱过来啊?…….他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
脸上苍白 神情激动 忐忑不安(桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。)
2、讨论交流:“两个人沉默了一阵。”沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,说一说桑娜的心理活动。
3、渔夫揍妻子了没有?他是怎么做的?
出示句子:
皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑 (忧虑)
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?”(思考)
“得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!”(渔夫善良)
4、分解色朗读课文,感悟善良。
四、总结课文,渗透思品教育。
1、总结课文,感悟渔夫和桑娜的高尚品质。
2、结合生活实际,渗透教育。
五、布置作业
小练笔:现在,桑娜家里又多了两个孩子,今后他们的生活状况又会___________________________________________
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______________________________________________。多年后,两个孩子长大成人了,___________________________________________
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_________________________________________________________。板书设计
13、穷人 (短篇小说)
桑娜——善良
宁可自己吃苦 也要帮助别人
渔夫——善良
评语时间 :2019-10-25 23:13:56