姓名

　乔磊

工作单位

景洪市世纪金源小学 　

学科

　小学数学

年级

　一年级

一、教学内容分析

8、7、6加几的进位加法是学生学习了9加几之后的教学内容，计算方法与9加几相同。本节课既要用到9加几的计算方法，又是后续进一步学习进位加法和退位减法的基础，所以说本课起到承上启下的作用。

二、教学目标

（一）知识与技能

使学生运用已有经验，自主探究出计算8、7、6加几的各种方法，进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。

（二）过程与方法

在学习过程中，引导学生用迁移方法，自主解决8、7、6加几的计算问题，并在动手操作中证实用“凑十法”不仅能解决9加几的问题，还能解决其他问题。

（三）情感态度和价值观

感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。

三、学习者特征分析

学生已经掌握了“点数法”、“接着数”等计算加法的口算方法，也有运用“凑十法”计算9加几的经验。通过本课的学习，能进一步理解“凑十法”的算理，并能运用“凑十法”计算8、7、6加几的和，在计算过程中培养学生动手操作能力和迁移类推的能力，同时感受到知识间的联系，体会数学知识的应用价值。

四、教学策略选择和设计

一、启发谈话，复习旧知

师：上节课我们学习了20以内进位加法中的《9加几》，你还记得我们重点讲了什么方法吗？（凑十法）。那我们一起来复习一下有关《9加几》的知识，看看大家是否真正掌握了。

（一）大家一起来

  多媒体有关9加几的口算体，学生进行抢答。

如：9+8=17，见9想1，把8分成1和7，9+1=10，10+7=17

（二）小火车开起来

出示下列的连加法， 学生开火车进行口算，为呈现新课做铺垫。

7+3+2=      8+2+5=        6+4+1=         8+2+6=       

 6+4+5=      7+3+9=        8+2+7=         6+4+8=

二、探索新知

（一）播放动画，引出问题

师：上节课我们学习了《9加几》，这节课我们继续来学习有关20以内进位加法中的8、7、6加几。（师板书，生齐读课题）

问：动画中告诉我们哪些数学信息，让我们求什么？

预设：前面跑步的有8人，后面跑步的有5人，求一共有多少人跑步？

如何列算式？（8+5=13）

（二）合作探究，多种方法学习8加几

问：你是用什么方法计算的这么快？先找人说一说，然后同桌之间互相讨论用什么方法进行计算。师可以提示学9加几时，用了什么哪些方法，巡视同桌讨论情况，适时指导。

汇报方法：指名说一说用了什么方法计算的。（预设：点数，接数，画图，摆一摆等等）

教师相机板书，并鼓励孩子们想出的各种计算方法。

（三）方法总结，反馈补充

教师对学生所说的方法进行补充并总结，计算8+5=？时，可以用点数，接数，画图，摆一摆，凑十法。

（四）重点突破，解决问题

重点讲解用“凑十法”计算8加几。回忆学习9加几，我们是如何计算的。

1.利用凑十儿歌，帮助回顾旧知

师生拍手一起唱儿歌：1凑9，2凑8，3凑7来，4凑6，俩5相凑就满十。

2.理解“凑十法”思维过程，熟练说出算理

师：要想凑成十，见9想1，见8想几呢？（想2）（见7想3，见6想4，见5想5）

师指导学生利用凑十法说计算8加几的算理（板书指导说明）：见8想2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13（指名反复练习算理，理解“凑十法”的思维过程。）

3.练习巩固

用凑十法计算下列各题：8+3=     8+6=      8+7=

三、创设情境，自主探究6、7加几

（一）创设情境，复习8加几

师：刚才我们用凑十法学会了8加几的计算，为了奖励你们，老师腰带你们去羊村跟那里的小朋友们一起做游戏，你们想去吗？

（课件出示公交车，车上有关于8加几的计算题）师：去羊村必须要坐公交车，司机叔叔给我们出了几道难题，大家能答对吗？那我们开火车进行口算，口算后就可以出发啦！

（二）自主学习，用“凑十法”探究6、7加几

师：恭喜你们，这些题都答对了，司机叔叔送我们来到了羊村口，许多小羊们都在村口热情的欢迎我们，但是这时候灰太狼却冒了出来，他说：“哈哈，要想进羊村先过我这关！”灰太狼给我们出了什么难题呢？

计算：7+6=     6+5=

自学提示：

1.用“凑十法” 完成上面两题。

2.跟同桌说说你的计算方法。

（生自主学习讨论，师巡视指导）

汇报交流，用凑十法说说算理。

四、综合训练，强化记忆

师：有关8、7、6加几的计算我们都学完了，你们太棒了！

五、教学重点、难点

教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法

教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

复习导入，约2分钟

教学例1、练习、小结，约13分钟

教学例2、约10分钟

教学例3，约4分钟

巩固练习，约10分钟

课堂小结，1分钟

20

15

七、板书设计

8、7、6加几

8 + 5 = 13        7 + 4 = 11    6 + 5 = 11

2   3               3   1             4   1

10                  10                   10