姓名

　谢永琪

工作单位

景洪市世纪金源小学

学科

　数学

年级

　一年级

一、教学内容分析

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩 子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息 相关的情景,有助于学生更好地认识时间。

二、教学目标

1、初步认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字，学会认   读整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能 力，建立整时的概念，会读写整时。 3、初步建立时间观念，自觉养成珍惜和遵守时间、合理安排时。

三、学习者特征分析

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处 处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间   来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存 在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的 内容对于他们来说并不陌生。

四、教学策略选择和设计

在教学中由猜谜语导入课题，然后让学生欣赏生活中各式各样   的钟表图，使学生理解钟表就在我们身边，明白掌握认识钟表的重 要性。在过学过程中，首先让学生独自观察钟面，认识钟面的结 构。其次由小红的一天，从小红几时起床，几时上学，几时吃饭等   情境来教学整时。在这个过程中重在让学生多说，多看，多参与。 第三就是通过小明的一天使学生巩固整时的认识。最后在拓展练习 中通过拨一拨、说一说，小组合作交流的方式进一步使学生在活动   中巩固知识，掌握整时的认、读和写。

五、教学重点、难点

教学重点： 整时的认读方法。

教学难点： 初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

40分钟

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀   哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什 么？

师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间。今天   我们就一起来认识钟表！（板书课题：认识钟表）

师：刚刚我们欣赏了这么多漂亮的钟表图，那老师这也有一个钟   面，请大家看一看这个钟面上都有些什么？

师：有哪些数？

师：我们一起把这些数从 1 开始按顺序读一下吧！

师：钟面上除了这些数，还有什么？

师：小红在做什么？

生：钟表。

生 1：有好多数。

生 2：有 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

全班齐读 1~12，教师边用手指着这些数。

生 3：有时针。

生 4：有分针。

 生 5：长长的是分针，短短的是时针。

生：小红在起床。

生 1：她是 7 点起床的。

生 2：她是 7 时起床的。

使学生认识各种各样的钟表，让学生了解钟表与日   常生活密切相连。而且图片欣赏中由别处的钟表到当地的和谐钟 塔，由远到近，贴近生活。再由电子表到指针表，再到闹钟，而且 闹钟的钟面就可以很好的过渡到下一个认识钟面的环节。多指名几个学生说分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。再请一个说的很好的学生当小老师带全班学生读两遍。在课   第 5 页 共 9 页 堂上对于难点采用“你说，你说，你再说”的形式，使学生在多 说、多听、多思考中突破难点，巩固知识。

七、板书设计

认识钟表

分针 时针 整时

长长的 短短的

12   7 7 时 7：00

12   8 8 时 8：00

12   3 3 时 3：00

12   6 6 时 6：00