姓名

　王圆

工作单位

　勐腊县南腊中学

学科

　物理

年级

　九年级

一、教学内容分析

课标要求“知道简单机械”属于“了解”水平。而对杠杆平衡条件的要求，则既包含过程，又包含结果。

通过测定某种简单机械的机械效率，让学生在实验中进一步直观、形象地了解有用功、额外功及机械效率的含义，以及提高机械效率的方法。通过实验和实例，知道提高机械效率的实际意义和途径，有合理改进机械提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。

二、教学目标

1、知道简单机械，识别并找出力臂

2、通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件

3、能根据杠杆的特点，区分三种杠杆

4、知道各种滑轮的特点

5、知道功的原理、机械效率，并会计算两个滑轮组成的滑轮组的机械效率

三、学习者特征分析

通过了解，学生对简单机械这部分基础知识掌握的相当差，特别是对于力臂的判断及滑轮组在实际生活中的运用，遗忘太多，易错点也很多，这就加大了本节复习难度，既要注重基础，又要培养能力；既要照顾全体，又要侧重优生。

四、教学策略选择和设计

　主要利用多媒体、教材、风向标和2019学业水平标准与考试说明进行教学

五、教学重点、难点

重点：认识滑轮及滑轮组在生活中的运用

难点：会计算两个滑轮组成的滑轮组的机械效率

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

模

模模块一滑轮板块

二

块二

斜面、轮轴

板块三：机械效率

当

堂

当堂测试

环节一：填一填，你对滑轮知多少？

1、定滑轮：

①定义：

②实质：__    ___杠杆

③特点：使用定滑轮不能_____但是能改变动力的_____。

④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离S_F(或速度v_F) = 重物移动的距离S_G(或速度v_G)

2、动滑轮：

①定义：     （可上下移动，也可左右移动）

②实质：               

③特点：使用动滑轮能省    的力，但不能改变动力的     。

④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）

则：F= 1/2G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=  1/2 (G_物+G_动)绳子自由端移动距离S_绳(或v_绳)=2倍的重物移动的距离S_物(或v_物)

3、滑轮组

①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。②特点：使用滑轮组既能省    又能改变动力的   

③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F=1/n G 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1/n (G_物+G_动 )，绳子自由端移动距离S=nh, 绳子自由端移动速度v=nv_物

环节二：基础反馈（二）

环节三：能力提升（二）：

机械效率：

1、有用功：

定义：对人们有用的功。

公式：W_有用＝Gh（提升重物）

2、额外功：

定义：并非我们需要但又不得不做的功

公式：W_额= W_总－W_有用

3、总功：

定义：有用功加额外功或动力所做的功

公式：W_总=W_有用＋W_额          W_总=FS  

4、机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。

思考、回答、填空

思考、回答、填空

请两个学生起来回答

请两个学生回答，其余学生思考做在草稿纸上

学生回答

学生梳理知识点

每个学生独立思考完成当堂测试

让学生通过“填一填”将本节课的知识进行回顾，教师可以从这个活动中，收集学生暴露出的问题及学生疑问，作为接下来教学中应重点解决的问题。

通

过

练习加强学生对知识的理解及运用

根

据学生基础，让学生重在理解这两个知识点

知识梳理，学会运用

检

测学生的听课效率，加深本节课复习的知识运用

七、板书设计

一、滑轮

二、滑轮组

F=1/n (G_物+G_动 )

S=nh   v=nv_物

三、机械效率

有用功 W_有用＝Gh

额外功 W_额= W_总－W_有用

总功   W_总=W_有用＋W_额          W_总=FS

三、机械效率