姓名

　张俊

工作单位

勐腊县第一中学

学科

　英语

年级

　七年级

一、教学内容分析

本课是第七单元话题一的第一课时。本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式，be动词的一般过去时和序数词。本课的主要活动是1c,2a和2b,学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。

二、教学目标

知识目标：1、能正确使用表达年月、谈论出生年月的表达方式；

2、能掌握Be动词was, were在一般过去时中的应用；

能力目标：1、能听懂表示年份时间的单词及表达；

2、能正确地口头表达有关生日和出生年月的话题；

3、 能正确地运用书面表达写出自己和他人出生地和生日。

情感目标：能说出正确向他人介绍自己的出生时间，出生地，培养学生热爱生活，

珍惜友情，提升学生交际能力。

三、学习者特征分析

126班作为一个平行班，临界生和学困生的人数比较多。作为一堂新授课，主要带领学生掌握基本日期的读法及询问和回答某人的出生日期，并培养他们学习英语的兴趣

四、教学策略选择和设计

以学生为主体，以任务为主线，采用多媒体，运用直观教学法，小组竞赛法，讨论法，交际法语言教学

五、教学重点、难点

（1）Key points

1.正确使用表达年月、谈论出生年月的表达方式

2.Be动词was,   were在一般过去时中的应用；

3.英语中十二个月份的读、写。

（2）Difficult points

1、一般过去时态的判定；

2、根据主语正确使用be动词；

3、be动词形式变化

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

Step1.warm up（1mins）

1.Greets  with students using the expressions

T:   Class begins. Good afternoon, everyone.

S:   Good afternoon, Dear teacher.

T:   Thank you. Sit down, please

S:   Thank you.

1.Response the   teacher’s questions one by one.

通过简单的问候语，拉近与学生之间的距离，并通过简单的日常交流用语来营造一种平和轻松的学习氛围。

Step2.lead in

（1mins）

Showing the teaching aims

1、能够熟练读、写表示年份和月份的词。

2、能够用英语熟练表达关于询问和回答某人的出生地和出生年月的表达方式。

3、能够正确使用be动词的一般过去时was/were。

All   the students read the teaching aims together.

通过齐读，让学生快速了解本节课的学习目标，为接下来的学习做好准备。

Step   3 Review&chant

（5mins）

1、图片展示复习十二个月份的读写（口诀记忆）。(纠正个别发音)

2、年份的读法

F，F，February   二月，二月

M，M，March   and May，三月和五月

S，S，September，九月，九月

O，O，October，十月，十月

N，N，November，十一月，十一月

D，D，December，十二月，十二月

A，A，April   and August，四月和八月

J，J，January，June   and July 一月，六月和七月

1、Ss   read out the words according to the pictures and do the Chant.

2、Read   the year and

Pay attention to the ways of different   expressions.

通过对月份名称的复习，唤起学生对已学知识的认知，快速建立新旧知识之间的联系

Step   4 presentation

（6mins）

1.询问出生日期的基本句型：

-When   were/was you /he/she born?

-I   /He/She was born in+(月，年)

2.   教师引导学生复习was/were及介词的用法，并适当进行讲解

(单数was复数were，I用was,you用were)

(in年in月in季节，on加具体某一天)

1、Answer the questions

I /He /She was born in 2005.

I /He/She was born in May.

I /He/ She was born in May.2005.

2、taking notes

Step 5 Listening

（8mins）

Listen and write down the year or month in   each conversation.（教师先放两次录音，第三次录音核对答案）

1.             引引导学生听前对听力内容进行预测：技巧的归纳。

1．学生根据教师提示进行听前准备。

1.    Sstudents listen   to the tape and try to find the answer;

2.  Ccheck the answers   one by one.

(

在平时的练习和测试中，很多学生都不重视解题技巧的运用，有效的解题技巧能让学生明晰解题思路，总结解题技巧，提高解题速度，提升应试能力。同时也能激发学困生的学习兴趣，提高解题效率。。     

Step 5 Consolidation（Pair-work）

（9mins）

让学生自由对话，询问对方的出生日期

1.Pair   work

When   were you born?

-I   was born in 2003.

-I   was born in July.

2.Ss   act out.

3.             S

本环节主要

是针对学生对重难点的理解和把握.

Step   6 Practice

（8mins）

图片呈现，要求学生根据图片信息进行对话

Ss1:Who is he/she?

Ss2: He/She is...

Ss1： When was he/she born?

Ss2:He/She was born in...

Ss1:Where was he/she born?

Ss2: He/She was born in...

本环节的课堂练习是针对学生巩固学到的知识,训练运用能力，并能及时把握不同层次学生的学习情况。对于教师及时检查自己的课堂教学效果,修改教学方案,指导学生的学习,都起着重要的作用。

Step 7 Summary

（1mins）

Sum   what we have learnt.

Students   work in groups discuss and write   down some sentences about the key points.

Step 8 Homework

（1mins）

1.Read years and months;

2.Remember 12 months;

3.Read 1a.

作业是对已学知识进行巩固的必要环节，并为接下来的课程打牢基础。

七、板书设计

Topic1  When is your birthday?

Section A

1. —When were you/was   he/ she born?    March  June    September  December   

—I/ He/ She   was born in...             April     July   October    January     

2. —Where were   you/was he/she born?    May  August  November    February    

—I/ He/ She was born in...