姓名

　陈世明

工作单位

　勐腊县第一中学

学科

　语文

年级

　七年级

一、教学内容分析

《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。  

本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。

课文中所反映的白求恩的事迹及抗战的背景都离学生生活较远。因此，如何拉近与学生的距离，使学生乐于学习，乐于感受，是教学中的难点。在教学过程中，可以多跟学生讲一些白求恩生活中的故事，而不是泛泛介绍他的经历，以使学生感受白求恩身上所具有的人格力量、信仰力量。当学生真正理解了白求恩，再来学习这篇文章，态度上会更虔诚，而且他们有了感性的认识，理解上也会更容易。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）了解白求恩的生平简介。

（2）了解本文的写作背景。

2.过程与方法

（1）通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。

3.情感态度与价值观

（1）了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。

三、学习者特征分析

《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩而作的一篇悼念性质的议论文。全文由三个分论点得出中心论点：“每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神”。通过中心论点的论证，高度赞扬了白求恩的精神并号召全党学习白求恩精神的必要性。七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，对于相关文体知识比如论证方法等难以把握。学习本文要重点引导，同时让学生受到人生观价值观的教育。课文中所反映的白求恩的事迹及抗战的背景都离学生生活较远，因此，如何拉近与学生的距离，使学生乐于学习，乐于感受，是教学中的难点。在教学过程中，可以多跟学生讲一些白求恩生活中的故事，而不是泛泛介绍他的经历，以使学生感受白求恩身上所具有的人格力量、信仰力量。当学生真正理解了白求恩，再来学习这篇文章，态度上会更虔诚，而且他们有了感性的认识，理解上也会更容易。

四、教学策略选择和设计

　情境法、默读法、合作学习法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。

2.在活动中参与教学活动，自主学习。

3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。

五、教学重点、难点

1、通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容

2、了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

2分钟

3分钟

20分钟

10分钟

导入新课

有一种爱，可以超越国界而成为永恒；有一种情，可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神，可以流芳百世，熠熠生辉！让我们共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！今天我们要学习的《纪念白求恩》，是一篇议论文，作者是毛泽东。

出示白求恩的生平：

诺尔曼·白求恩（1890—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：  

第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。  

第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。  

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

1.默读第二、三段：分别勾画出描写白求恩和少数人的表现的对比明显的句子，完成表格，并体会对比方法的效果。

用心倾听

了解白求恩的生平

学生默读课文，梳理文章思路

通过对比，更加深入了解白求恩的国际主义精神，毫不利己专门利人和精益求精的工作态度

让学生了解什么是大爱

了解白求恩的生平

弄清各段间的关系

让学生能更好地了解人物的品质，培养学生的归纳能力。引导学生精神素养的提升。

七、板书设计

           国际主义精神

白求恩     毫不利己专门利人        好召全党学习白求恩的精神

            精益求精

课时作业

本文用精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神。你能模仿下面示例为白求恩写颁奖词吗？

  课后总结：他隐藏起最深重的悲痛，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民。他以一个共产党员对群众朴素的情感，在百姓中传播着温暖；他以舍我其谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱；他在废墟中挺起脊梁，他的坚强和无私为刚刚经历了噩梦的村民们撑起重建家园的希望。

教学反思：