作业标题:实践研修成果作业要求 作业周期 : 2019-10-11 — 2019-12-15
发布范围:全员
作业要求: 参训教师将“研修作业”中提交的《教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟左右的视频,需是完整的教学片断。 注意事项: 1.提交的教学视频要求与《研修作业》相配套 2.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
发布者:教务管理员
提交者:学员李小平 所属单位:勐海县职业高级中学 提交时间: 2019-11-11 22:12:30 浏览数( 0 ) 【举报】
课题名称:长江之歌 | |||
姓名 | 李小平 | 工作单位 | 勐海县职业高级中学 |
学科 | 音乐 | 年级 | 高一 |
一、教学内容分析 | |||
《长江之歌》这首歌具有极高的艺术性和思想性,其旋律的形态起伏跌宕。歌曲为大调式,4/4拍,ABA三段体。在电视片中,音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱,采用卡农式的音乐进行,又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现,让人心潮起伏、回味无穷。长江是我们的母亲河,歌唱长江就是歌唱我们的祖国——母亲,长江有着悠久的历史,她从远古走来,她向未来奔去------
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二、教学目标 | |||
1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情,从而激发爱国情怀。 2、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。能够简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪和意境。认识并能够分辨三段体音乐结构。知道什么是音程的大跳、小跳。 3、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动,激起学习的兴趣和求知的欲望;积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动。
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三、学习者特征分析 | |||
高一年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力,也积累了有关演唱、表演等相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲,学生学起来不免有些困难,要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如:歌曲中六度、七度的大跳音程的音准,高音的解决等。因此教师应该引导学生注重歌曲情绪的表达,歌唱声音的位置及气息,同时要考虑不同学生的实际情况,制定出有针对性的教学方案。
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四、教学策略选择和设计 | |||
1、本节课采用“欣赏、交流、听唱”的教学方法。引导学生喜爱音乐,加深对音乐的理解,用自己对音乐的感悟激起学生的共鸣。同时,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。2、注重学生对音乐作品的个体感受。在欣赏音乐作品中,每个学生都有自己独特的见解,只要学生说的有道理,都应给予肯定。3、用问题引导他们去思考、去发现、去探讨,从而培养他们解决问题的能力,同时问题紧绕教学重点,力求突破、易化难点,让音乐知识形象化。
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五、教学重点、难点 | |||
1、重点:能完整、准确、有感情地演唱《长江之歌》,激发学生的爱国热情。 2、难点:能够简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪和意境,并能较准确地把握歌曲的节奏和音高。
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六、教学过程 | |||
预设时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、6分钟
二、8分钟
三、16分钟
四、11分钟
五、4分钟
| 一、导入:播放关于长江的图片,背景音乐《滚滚长江东逝水》 提问:从刚才的音乐、图片中你想到了什么? 二、聆听、感受1、听主题音乐,交流感受。提问:我们从音乐中听到了什么?用简单的语言描述一下感受。2、播放《话说长江》的主题音乐视频3、简介背景(PPT)——引出“主题音乐的概念” 三、体验、模仿1、模唱(用“啊”)感受一下优美的旋律!2、简介歌词来源3、完整听歌曲。4、跟琴演唱,解决难点。5、完整地有感情地演唱。提问:与主题音乐对比,加入歌词之后的音乐又给了我们什么样的新的感受? 四、表现、合作:请同学们说说演唱形式,并尝试多种形式演唱。
五、拓展、总结 1、音乐小辞典: 三段体、大跳、小跳 2、引导学生谈学习后的感想和收获。3、今天我们学习了《长江之歌》,长江就在我们身边,那么关于长江你了解多少了? 师总结:最后我们一起用我们的歌声来表达我们对“母亲河”的热爱吧!
| 一、听、赏、思考
二、回答问题,交流
三、模唱、练习
四、合作、表现
五、拓展音乐知识、思考、交流、感受 | 一、意在集中全体学生的注意力,激发学生学习的欲望。
二、让学生感受音乐,加深主旋律的印象引出主题音乐的概念
三、通过哼唱主题,调动学生积极参与,使学生在实践中熟悉旋律。通过音乐的对比,使学生便于从整体上把握作品内容。通过各种方式使学生迅速唱好歌曲。
四、意在培养学生自主创造的能力,并在参与中体验快乐 五、学生学会自我评价。意在激发学生的热爱之情。 |
七、板书设计 | |||
《长江之歌》 ——《话说长江》主题音乐 音乐小辞典:三段体ABA、大跳、小跳
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李老师,这不是你本人呀。
评语时间 :2019-11-12 16:16:12