姓名

　李小平

工作单位

勐海县职业高级中学

学科

　音乐

年级

　高一

一、教学内容分析

《长江之歌》这首歌具有极高的艺术性和思想性，其旋律的形态起伏跌宕。歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体。在电视片中，音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱，采用卡农式的音乐进行，又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现，让人心潮起伏、回味无穷。长江是我们的母亲河，歌唱长江就是歌唱我们的祖国——母亲，长江有着悠久的历史，她从远古走来，她向未来奔去------

二、教学目标

1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。

2、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。认识并能够分辨三段体音乐结构。知道什么是音程的大跳、小跳。

3、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望；积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动。　

三、学习者特征分析

高一年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、表演等相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等。因此教师应该引导学生注重歌曲情绪的表达，歌唱声音的位置及气息，同时要考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。

四、教学策略选择和设计

　1、本节课采用“欣赏、交流、听唱”的教学方法。引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，用自己对音乐的感悟激起学生的共鸣。同时，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。2、注重学生对音乐作品的个体感受。在欣赏音乐作品中，每个学生都有自己独特的见解，只要学生说的有道理，都应给予肯定。3、用问题引导他们去思考、去发现、去探讨，从而培养他们解决问题的能力，同时问题紧绕教学重点，力求突破、易化难点，让音乐知识形象化。

五、教学重点、难点

1、重点：能完整、准确、有感情地演唱《长江之歌》，激发学生的爱国热情。

2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境，并能较准确地把握歌曲的节奏和音高。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、6分钟

二、8分钟

三、16分钟

四、11分钟

五、4分钟

一、导入:播放关于长江的图片，背景音乐《滚滚长江东逝水》

提问：从刚才的音乐、图片中你想到了什么？

二、聆听、感受1、听主题音乐，交流感受。提问：我们从音乐中听到了什么？用简单的语言描述一下感受。2、播放《话说长江》的主题音乐视频3、简介背景（PPT）——引出“主题音乐的概念”

三、体验、模仿1、模唱（用“啊”）感受一下优美的旋律！2、简介歌词来源3、完整听歌曲。4、跟琴演唱，解决难点。5、完整地有感情地演唱。提问：与主题音乐对比，加入歌词之后的音乐又给了我们什么样的新的感受？

四、表现、合作：请同学们说说演唱形式，并尝试多种形式演唱。

五、拓展、总结

1、音乐小辞典：

三段体、大跳、小跳

2、引导学生谈学习后的感想和收获。3、今天我们学习了《长江之歌》，长江就在我们身边，那么关于长江你了解多少了？ 师总结：最后我们一起用我们的歌声来表达我们对“母亲河”的热爱吧！

一、听、赏、思考

二、回答问题，交流

三、模唱、练习

四、合作、表现

五、拓展音乐知识、思考、交流、感受

一、意在集中全体学生的注意力，激发学生学习的欲望。

二、让学生感受音乐，加深主旋律的印象引出主题音乐的概念

三、通过哼唱主题，调动学生积极参与，使学生在实践中熟悉旋律。通过音乐的对比，使学生便于从整体上把握作品内容。通过各种方式使学生迅速唱好歌曲。

四、意在培养学生自主创造的能力，并在参与中体验快乐

五、学生学会自我评价。意在激发学生的热爱之情。

七、板书设计

《长江之歌》

——《话说长江》主题音乐

音乐小辞典：三段体ABA、大跳、小跳