《食物的旅行》

设计意图：《指南》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。

活动目标：

1、认识人体的主要消化器官（口腔、食道、胃、小肠、大肠）

2、了解食物的消化过程。

教学重难点:

重点：认识人体的主要消化器官（口腔、食道、胃、小肠、大肠）

难点：认识人体的主要消化器官（口腔、食道、胃、小肠、大肠），了解食物的消化过程。

活动准备：

（1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

（2）人体消化系统图

活动过程：

一、创设情境，导入主题

1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？

今天老师把食物旅行的故事讲给大家听，小朋友想听吗？

2、讲述故事《食物的旅行》。

3、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？

二、观看Flash动画课件，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问：小蛋糕从哪里进去？知道那里叫什么名字吗？（口腔）它在我们的口腔里怎么样了？

（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）

经过口腔后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）

2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？ （教师小结）

3、放第三段，知道小肠的作用

提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大肠的用途

提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？

三、想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

1、师：听了食物的旅行故事也看了旅行线路图，现在小朋友们想象一下食物进入各个器官的样子，并排出旅行路线图，小朋友愿意吗？

（根据提示把食物旅行的顺序排列出来）

提示：（1）这是旅行的入口（口腔，出示口腔图片）

（2）我们的牙齿先把食物咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里呢？（食管）

（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，食物在这里停留了很久，谁能找到食物休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把食物磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）食物的营养大部分在这里被吸收。

（5）小肠把食物里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。

食物的旅行也结束了，

四、结束部分

师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，认识了人体的主要消化器官（口腔、食道、胃、小肠、大肠）以及他们的一些作用。我们也要保护好它们是不是。应该怎样保护呢？（不能乱吃食物、少吃垃圾食物、我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化等）

现在请小朋友们轻轻起立，让我们一起跟老师们说再见。