学科

语文

班级

六（149）

主备人

白雪梅

授课人

白雪梅

单元主题

珍惜资源，保护环境

教学内容

18、只有一个地球

计划课时

1课时

授课时间

2019.10.10

教材分析

学生学习说明文，首先要弄清楚被说明的对象或事理，然后掌握说明的方法，如列数字、打比方、作比较等。本文以地球为说明对象，主要运用列数字、作比较的说明方法，说明“只有一个地球”这一事实，旨在呼吁人们爱护地球也就是爱护人类自己。

学情分析

     学生知道要保护环境、保护地球的道理，但对地球面临的危险和“只有一个地球”的事实感受还不深，还没有人认识到保护地球的迫切性。

教

学

目

标

知识与技能

1、会写本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

2、有感情地朗读课文。

3、学习读课文，懂得只“有一个地球”的道理。

过程与方法

读课文，理解课文内容，体会说明文用词的准确、严谨，学习说明方法。

情感态度与价值观

懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

教学重点

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去。

教学难点

结合认知基础和生活经验，唤起环保意识。

教学准备

多媒体课件

教学方法

自主学习、合作探究

教     学    活    动    过     程

教   学   设   计

第一课时

一、导入新课

 亲爱的同学们，我们世世代代生活在美丽的地球上。地球让我们欣赏春花的娇艳，感受夏风的凉爽，品味秋之韵、冬之雪。四季轮回的变化，让我们领略着大自然的无尽美景，地球无私、

无偿地赐予人类所需的一切资源，是我们人类赖以生存的家园。今天，让我们深入了解地球，一起学习《只有一个地球》。

     板书课题：《只有一个地球》

二、检查预习

学生读生字词，读准字音，了解字意。 

三、初读课文，梳理内容

齐读课文，想想课文写了关于地球哪几个方面的内容。

出示：地球的美丽、渺小  （1---2自然段）

      自然资源有限      （3---4自然段）

      不能移居别处      （5---7自然段）

      人类应保护地球    （8---9自然段）

四 、深入研读，品读感悟

1．引导感悟地球美丽壮观，和蔼可亲。学习（1---2自然段）

（1）找到能表现出地球可爱的句子：文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。（①采用打比方的方法，把地球比作人类的母亲，比作生命的摇篮。让我们感到地球母亲的亲切、可爱。让我们觉得和她的关系密不可分。）

（2）引导感悟地球是渺小的。

（3）教师演示──地球在太阳系中运行的情况，体会地球的渺小，让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小。

  2、学习第三、四自然段,说说地球有限的资源。

   师：地球上的资源真是取之不尽、用之不竭啊!(你同意老师的说法吗？)

   生：不同意。

   师：为什么？

     生：因为-----   

    （1）： 课件：地球资源的种类：分为可再生资源、不可再生资源。（学生列举哪些是可再生资源、哪些是不可再生资源）

理解：枯竭——用尽，断绝。

    （2）：默读资料：

     耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。

     森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。

     沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。

     污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。

人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染

    （3）：资源为什么会枯竭？是谁造成的？（体会人类的自私。）

     因为人为的破坏，造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

（学生可能会回答：不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭；随意毁坏森林资源，影响了可再生资源的再生；不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难等。）

 3、 学习不能移居别处（5——7自然段）

     师：当地球上的资源都枯竭了，我们能移居到别的星球上去吗？

     生：不能

     师：为什么？（从课文中找出相关句子）

    “科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。” 

人类已经没有退路了，我们应该怎么做呢？

4、学习最后两个自然段：人类应保护地球

     从宇航员的话中你又什么感悟？（突出了保护生态环境的重要性，又突出了保护地球的紧迫性。）

四、体会说明方法：

①采用打比方的方法，把地球比作人类的母亲，比作生命的摇篮。让我们感到地球母亲的亲切、可爱。让我们觉得和她的关系密不可分。

②在群星璀璨的宇宙里，它是一个半径约为6400千米的星球。作者采用了列数字、打比方的说明方法，准确地说明了地球的大小。

五、升华情感、拓展延

     保护地球，我们应该怎么做？

六、教师小结：

亲爱的同学们：地球的资源是有限的，我们每个人都要具有环保意识，人人都必须行动起来，积极加入保护地球的行列，因为：保护地球，人人有责。相信将来的地球花更红，叶更绿，空气更清新，为保护自己的家园尽一份绵薄之力吧！

作业布置

1、给下列加点的字注音。

（      ）   （      ）    （      ）      （       ）

   裹着         慷慨          滥用             恩赐

2、“只有一个地球”,是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环保会议上提出的口号，课文以《只有一个地球》为题，采用         文的形式，从人类生存的角度介绍了                                  地球的有关知识，阐明了人类的生存               的事实，呼吁人类应该           ，

              。

3、小练笔：我是地球小主人。

板书设计

                        13、只有一个地球

课后反思

    基于本班学生的年龄特点和农村孩子知识面较窄，他们对宇宙与地球的感性认识很浅显。因此，教学时先重点讲地球的可爱，让学生通过说、看、写来体会地球的可爱。再让学生了解地球的易破碎。让学生真正认识到地球的可爱，才能激发学生爱护地球、保护地球资源的情感。