课题名称：阶段跑

姓名：

普宗智

工作单位：

勐海县勐阿镇中心小学

学科年级：

一年级体育

教材版本：

一、教学内容分析

本节课选取水平一阶段跑部分的内容，通过跑的系列练习，发展学生自然奔跑的基本活动能力，同时安排一些个人与集体的练习，让学生体验个人与他人合作的区别，增强合作意识。

二、教学目标

1、知道趣味接力跑和两人合作跑的动作方法与要求。

2、通过趣味跑“植树造林”等系列活动的游戏，发展学生自然奔跑的基本活动能力， 力求跑得轻松、自然。

3、在活动中能体验个人游戏与他人游戏的区别，增强合作意识

三、学习者特征分析

   一年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。

四、教学过程

1、开始部分

1）、课的常规

2）、课的内容

3)、兴趣、提出课的要求

2、准备部分

1）、队列练习

2）、小游戏：“贴膏药”

3）、专门性准备活动：徒手操 四节

3、基本部分

通过跑的练习——“植树造林”系列活动，发展学生自然奔跑的基本活动能力，同时安排一些个人与集体的练习，让学生体验个人与他人合作的区别，增强合作意识。通过游戏：趣味跑——建设家园，发展跑的能力，培养同伴之间相互配合的品质。

4、结束部分

通过游戏抱团数数，放松练习，让学生身心都得到放松，针对教师点评，学生对本节课表现及掌握情况进行自评。

五、教学策略选择传统文化融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

相机指导（贴膏药）

穿插游戏提起学生的学习兴趣，积极主动参与其中

发展学生的速度素质

教师示范

学生尝试性练习，了解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。

发展学生下肢力量

教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判

教师口令，学生进行游戏;及时纠正学生在练习中出现的错误动作

游戏结束，教师启发学生总结游戏心得

让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，及时纠正学生在练习中出现的错误动作。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性

游戏：“抱团数数”

教师提示，并示范游戏规则;

教师口令指挥学生练习

模仿能力强、好奇心强、活泼好动

它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

七、教学板书

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