生活中的纹样

教材分析
     本课选自浙美版初中美术教材七年级上册第四课《生活中的纹样》，属于设计·应用学习领域，强调运用一定的纹样设计的方法和风格，以生活中的花卉为例，用手绘的方式设计一个单独的纹样。并在第二节课学会在传递与交流信息的过程中，逐步形成学生的设计意识和实践能力。本课内容是纹样的设计，生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣，同时也能在以往的设计基础上，丰富学生的创造力和想象能力。
 
学情分析
    在传递与交流信息的过程中，逐步形成学生的设计意识和实践能力。本课内容是纹样的设计，生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣，同时也能在以往的设计基础上，丰富学生的创造力和想象能力。
教学目标
知识与技能
         通过观察生活中的纹样，学会说出纹样的类型、掌握纹样设计的基本方法
过程与方法
         通过赏析合作中领会纹样设计的创意，进行作品创意
情感态度价值观
         通过学习纹样设计，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐
 
教学重难点
重点：了解纹样设计各基本知识，学习创意图形的构思方法与表现手法
难点：学生自主探索学习 “纹样——联想——创意”的学习过程，设计有创意的纹样。
 
 
教学准备
教师准备：课件、创作素材及示范作品。
学生准备：绘画工具。
 
教学过程
一、      创设情境、导入课题 
1.     ppt展示井盖图片截图
师：老师是一个文艺女青年，喜欢拍各处的美丽风景，猜一猜这张照片我在那里拍到的？
生：墙上、窗户上、书上（预设）
2.师揭晓正确答案——井盖。出示常见与装饰过的井盖进行对比。
师：有了装饰的井盖会让生活变得更加美丽。今天我们就来学习从生活中汲取灵感，绘制属于自己的纹样。（板书：生活中的纹样）
 
教学反思：开门见山通过观察日常生活中的纹样设计可以使同学更加贴近生活，发现生活中的美，从而达到发现美的初步感受。
 
二、      欣赏图片，分析技法
1.     ppt展示生活中的纹样图片
师：带着问题欣赏图片
小组讨论：观察生活中的一些物品和装饰纹样，思考以下问题。
1.什么是纹样？
2.纹样创作的灵感来自何处？
3.纹样的题材以什么为主？
    生：点线面组成的图案。大自然、生活。动植物（预设）
 2．ppt范画展示纹样的步骤
    师：如何设计一个单独的纹样？第一步……
1.     找出需要的素材2.将图像图案化3.变形4.装饰5.设色
3 . ppt出示变形的几种方法范画
  （板书：1.简化  2.变形     3.夸张    4.添加）
4. ppt出示装饰范画
   （点线面的表现：形状、大小、排列方式等）
5. ppt出示设色范画
    （对比色、近似色、同类色）
 
教学反思：这个步骤一是让学生从生活中熟悉的花卉中提取纹样素材，从图像——图案——纹样设计的思路下了解设计纹样的一般方法。后面的变形装饰设色则是温顾小学时候学过的装饰手法。
 
三、      牛刀小试，巩固新知
1.     ppt 出示花卉照片
（要求：请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。）
2.       
1 .你运用了哪种方法变形？
2 .是否保留了特征?
3 .你认为变得漂亮吗？
 
教学反思：学生在实际操作中提取素材的能力还是比较欠缺的，一开始会一头雾水，有些同学直接写生，纹样设计的太 过于复杂，缺少了设计的意味。期间要不断提醒学生要运用几种变形手法，以防走入误区。学生绘制后进行快速的点评，强调纹样设计需要的美观性。
 
四、      合作学习，深入探究
1.     ppt出示单独纹样的范画，归纳单独纹样存在的均衡式，对称式。
（单独纹样单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。）（板书：单独纹样）
2.     ppt展示适合纹样范画
  （将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中，如方、圆、三角形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点——适合纹样）（板书：单独纹样）
3.     适合纹样的组织规律
1.，请学生上来将纹样通过不同的方法进行摆盘
4.     归纳适合纹样的组织规律，ppt 出示适合纹样不同组织规律范画
       （板书：均衡式、对称式、辐射式）
 
教学反思：适合纹样设计是在单独纹样设计基础上一个提升，学生在适合纹样的学习中更能迸发着有意思的创意和想法。因为时间紧迫，所以学生在适合纹样的设计会落入固有的几种思维方式。请学生上台摆盘能让学生更容易理解纹样的组织形式多样。在该环节中本意图让学生合作摆盘，时间原因则没让学生小组合作，改为请学生上台，余下同学合作出主意。
 
五、      作业布置，展示评价
1．         同龄人作品赏析及师生分析
2．         绘制适合纹样，注意纹样的布局
3．         评价作业，师生互评
4．         连续纹样，为下节课的开始做个引导
 
教学反思：因为事先已经备好了适合纹样的空白稿（正方形、圆形、三角形等），可以节省学生打稿时间。但是也许会限制学生的想象力。学生创作的纹样组织略微单一，设计思路还没有被打开。
 
板书设计
生活中的纹样
        单独纹样
        题材：动物纹样、植物纹样、人物纹样、风景纹样
        方法：简化、夸张、变形、添加
        适合纹样
        组织形式：均衡式、对称式、辐射式
 

课堂小结
     整堂课下来基本上学生已经掌握了纹样设计的基本方法，作业效果也是不错的。但是因为时间原因，上色环节已经来不及了，一些学生在设计的时候花费的时间比较多。有些学生没有勾线直接上色，导致用色单一，不仔细，糊成一团。看得出学生的对于色彩的运用没有掌握好。
     纵观课堂，本课的观赏性、知识性比较足，多次作品展示环节也向学生反映了优缺点，但是对于“生活”与设计之间的关系并没有深入强调，学以致用的思想也没有渗透。对于学生的情感教育还需加强。作业评价时需要学生先自评再他评，多种评价方式有机结合。
     一堂好课需要经过多次磨课才能成熟，吸取了上节课的教学经验，因为学生很难将实物进行概括简化甚至变形，我就直接在黑板徒手示范各种花卉，教授绘制方法，果然学生更容易掌握。教师在课堂上还是尽量多做示范，吸引学生的注意，也可以在绘制期间遇到的问题进行解析，一举两得。