姓名

　邱少忠

工作单位

勐宋乡中学　

学科

　生物

年级

　七年级

一、教学内容分析

本节教学主要内容是通过前面一节的学习，进一步了解植物是通过什么器官来吸收外界的水、无机盐等营养物质，根的吸收作用与它的结构有密切关系；在此基础上让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并且向学生宣传如何保护好生活在人类周围的植物的根。

二、教学目标

1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

2.描述植物根生长的部位及生长的原因。

3.通过使用放大镜和显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。

4.测量比较根的生长，培养学生科学探究的能力。

三、学习者特征分析

激发学生因渴望了解而产生探究的愿望，引导学生主动进行探究性学习，培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力，以及实事求是的科学态度，领略科学探究的魅力。

四、教学策略选择和设计

一、导入新课

设计思想通过这样的导入，调动学生的积极性，学生迫切地想知道，在黑暗的地下，根是怎样生长的，导入的语言激发学生的探究欲望，学生在疑问好奇中主动走进探究学习的乐园。

二、讲授新课

活动一：根尖的结构。

（方案一）展示多媒体课件：根尖模式图。观察结束，以小组为单位，回答：（1） 你观察到的根尖结构，与教科书上的模式图有什么不同？

（2）讨论出现不同的原因。

讨论显微镜下自己制作的临时装片与永久切片为何不同？总结出根尖的基本结构。讨论回答的问题和“方案一”基本相同，并完成下表，以巩固学到的知识：

根尖的基本结构

设计思想：多媒体课件展示，使学生对根尖结构有了初步认识后，学生再通过对根尖临时装片和永久切片实物标本的观察进一步理解根尖结构，同时复习显微镜的使用，通过小组讨论总结出根尖的结构，培养了学生的观察能力，动手操作能力和归纳总结能力。

五、教学重点、难点

教学重点

1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

2.探究根的生长部位，描述根生长的原因。

教学难点

1.描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。

2.探究根的生长部位实验。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：根尖的结构。

活动二：探究根的生长部位。

小组讨论的问题：如何证明根生长最快的部位是分生区和伸长区？为什么成熟区是吸收水和无机盐的主要部位？我们在移栽花木时为什么根要带土？请同学们举例说说具有经济价值的根，提醒学生要把地下茎和根分开。

通过向学生展示多媒体课件，让学生懂得根生长最快的部位是伸长区，根毛是根吸水的主要部位。通过学生的探究实验，让学生在自己的研究与探索中掌握科学知识，感悟客观规律的存在，同时让学生通过自己的观察、思考、探讨等活动自己感悟科学知识和科学规律。

七、板书设计

第二节  植物根的生长

1.根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。

观察实验：小麦根尖的结构。

2.根的生长：探究实验：根的生长部位