姓名

　    余籽潸

工作单位

　景哈哈尼族乡中心小学

学科

　数学

年级

小学

一、教学内容分析

教材第8～10页。

二、教学目标

1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

三、学习者特征分析

四、教学策略选择和设计

五、教学重点、难点

教学重点：两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境：

    学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）

汇报不同的乘车方法。

师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）

二、自主探究：

    1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。

    学生汇报：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。

你认为哪一种方法又快又准确？

    2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。

    3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

三、拓展运用：

   1、计算下面各题。

      59+40＝     20+67＝   24+63＝    46+53＝

      62+17＝     35+24＝   3+84＝     43+40＝

   2、数学医院：

      17+20＝19     50+26＝      42+3＝72

        1  7          5    0         4  2

      +    2        + 2    6        +3       

        1  9          7    6         7  2

   3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？

 4、     3  7              4  5

          + 2  ？          + ？  4

            5  9              7   9

开放题： 3 6

             +6 3      你能写出几个象这样的算式。

               9 9

七、板书设计

两位数加两位数