姓名

　李春俊

工作单位

景洪市景哈乡小学

学科

　小学数学

年级

　四年级

一、教学内容分析

本节课教材是在学生学习了直线及角的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。本课主要通过观察、讨论、操作、交流等活动让学生去感知、理解、发现和认识。

二、教学目标

知识与技能：使学生初步理解垂直与平行是在同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。

过程与方法：初步认识垂线和平行线。

情感、态度和价值观：培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。

三、学习者特征分析

学情分析：垂直与平行是两条直线的位置关系，在生活中有着广泛的应用，但学生的抽象思维能力和空间想象能力都比较弱。教学时应以唤起学生生活经验辨别信息引入，力求让学生对垂直与平行概念有一个由模糊到清晰的认知过程。

四、教学策略选择和设计

　 1、小组合作学习。（主要是培养学生与他人合作的能力）

   2、讲授法。（目的是让学生直接接受一些概念性的东西）

3、用课件教学。

五、教学重点、难点

重点：理解平行与垂直的概念。

难点：理解“平行与垂直”这两种关系的界定前提是“同一平面内”。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入5分钟

（二）新授课（平行、垂直）12分钟

（三）典题精讲5分钟

（四）课堂巩固练习5分钟

（五）小结5分钟

（六）作业布置5分钟

（一）提问：我们学过哪几种线？

（二）使用课件教学。

（三）使用课件教学。

（四）巡视学生做题，及时做针对性辅导。

（五）谈话：这节课你都学会了什么？

（六）课件出示

（一）学生自由回答。

（二）小组合作学习。

（三）在课堂作业本上独立做题。

（四）独立完成作业单上的练习。

（五）学生自由回答，

（六）在课外作业本上记一记。

（一）主要培养学生的复习习惯。

（二）培养孩子积极主动参与的能力。

（三）让学生养成独立思考的习惯。

（四）巩固并提高学生对所学知识的理解。

（五）培养学生学会做事后进行总结。

（六）加强提高对所学知识的掌握。

七、板书设计

垂直与平行

平行:在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。

　　　平行

垂直:在同一平面内,如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。